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1、浅谈如何提高学生学习内科护理课的兴趣----教学研究论文-->内科护理是一门重要的临床护理学科｡巴甫洛夫心理学观点认为:少年儿童学习目的､意志与兴趣三者是相辅相成的｡他认为:如果对某一件事情有了强烈的兴趣,就会产生力量的智慧并且在实践中对其意义的认识逐步加深,形成明确的目的性｡这就是从自发到自觉的过程｡可见,兴趣是最好的教师｡由于内科护理理论性强,内容多,学生经常反映难学难记,缺乏学习兴趣｡它是临床各科护理的基础,故学好内科护理是学好临床护理课程的关键&
2、#65377;笔者在几年的内科护理教学实践中,摸索了一些提高学生学习兴趣的方法,现在总结如下｡1重视第一次课捕获学生“芳心”常言道:“良好的开端是成功的一半”｡教学亦是如此｡对于一个教师来说,能否上好本学科的第一次课,在很大程度上决定了学生能否对该门学科产生兴趣｡所以教师除了穿着打扮大方得体言行举止文明态度和蔼可亲外,更重要的是讲课内容和方法要吸引学生｡中专护理各科教材的第一次课基本都是绪论章节,往往都是在讲解课程的性质､发展史､学习目的和要求等,可供教
3、师生动形象讲解的内容较少｡很多师认为不重要,往往平铺直叙,简单粗略地讲｡这恰恰失去了捕获学生“芳心”的重要时刻｡在讲述绪论时,笔者以内科疾病的特点为切人点,结合大量的临床实例,以问题为中心,运用启发式教学方法,达到了良好的第一次课效果,为以后的教学做好了铺垫｡2建立良好的师生关系俗话说:“爱屋及乌”｡建立了良好的师生关系后,学生在喜欢你的同时也会喜欢你所教的这门课程,从而激发了她们学习这门学科的兴趣｡笔者经常都会提前十分钟到教室,根据该年纪女孩的特点,谈论她们喜欢的话
4、题,如当红影视明星､歌星､流行服饰､发型等,投其所好;每次上课前,都会调整好自己的心态,不将负面情绪带人课堂;讲课时,尽量声情并茂,面带微笑,让学生觉得教师是和蔼可亲的;课后,耐心解答学生提出的各种问题,如交流学习方法､如何处理宿舍矛盾等｡通过上述方法,大大缩短了师生之间的距离,赢得了学生的信赖和喜欢,提高了她们学习内科护理的兴趣｡内科护理在中专教学中一直存在着理论抽象难懂､枯燥乏味以及学生反映难学难记､缺乏学习兴趣的问题｡为
5、了提高学生学习内科护理的兴趣,笔者在几年的教学实践中摸索了一些方法,取得了良好的效果｡3灵活运用教学技巧3.1引人入胜的课堂导入导人是一课堂的开头｡它的作用是教学打开思路｡但无论用何种形式和方法导人新课都为了激发学生求知的兴趣,达到课堂教学的最优化｡教师应结合教材的重点､难点,灵活设计导人方法｡如,学习甲状腺功能亢进症患者的护理章节时,在课件的第一张幻灯片上展示一位甲亢患者的相片时,学生都把目光集中在幻灯片上,对患者突出的眼球和肿大的甲状腺立即产生了的极大兴趣并针对这
6、两个临床表现提出了许多问题,课堂气氛非常活跃｡学生对所学内容感兴趣,就会表现出积极主动,学习时轻松愉快,学习效率自然会高｡3.2巧用案列教学在理论教学中,教师巧用病案举例,即在恰当的地方和恰当的时间列举案例,不仅能吸引学生的注意力,而且还能加深学生对所学知识的理解和印象｡在实践教学中,教师巧用病例讨论,选择临床上比较典型的案例进行适当的加工,展示给学生进行讨论分析,不仅活跃了课堂气氛,而且调动了学生主动参与的积极性｡在讨论过程中,教师抽丝剥茧,层层分析综合的思维方式,对学生能力的培养起示范和潜移
7、默化的作用,而且师生之间通过互动,实现真正意义上的教与学交流｡3.3充分利用多媒体教学在内科护理教学中,合理运用多媒体课件,可以使教学内容以文字､图片､动画､视频等形式展示出来,使原本教学内容形象化具体化,给学生一种全新的感觉,从而充分调动学生的多种感官并增加了教学的互动性,既调动了学生参与学习的积极性主动性,又提高了学生的学习兴趣｡4总结实用的记忆方法教师因势利导,立即带领学生进人新知识的学习中｡内科护理课程理论性强,内容多,教师在教学过程中应采取科学的记忆方法来教
8、导学生,提高学生记忆知识的能力,进一步激发学生的学习兴趣,使学生的学习起到事半功倍的效果｡笔者
