高中信息技术教学中存在的问题及对策分析

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1、高中信息技术教学中存在的问题及对策分析　　高中信息技术教学中存在的问题及对策分析　　　　文/谭方芳　　　　摘要：我国在教育信息化和基础教育方面不断发生重大改革，一系列的政策改革措施不断地对传统模式的教学制度产生了很大的冲击。增强高中学生的信息技术能力是现阶段我国在学生基础教育阶段中大力普及信息技术教育的重要发展目标。在高中信息技术教学中，结合高中信息技术教学的问题，提出高中信息技术教学的有效对策，有利于促进现代信息化教育的发展。　　　　关键词：信息技术；教学；问题；对策　　　　随着经济社会的高速

2、发展，对理论知识与实践能力的要求标准不断提高，以计算机系统技术与网络应用技术为基础的现代信息技术已经在社会发展的各个领域都逐渐占据着重要地位，因此社会信息化的快速发展已经成为无法避免的趋势[1].然而，现代信息技术的重点掌握，不但能够让学生可以学习到有用的计算机系统与网络技术知识，同时能够让学生可以明白现阶段社会的高速发展已经无法脱离信息技术，让他们对信息技术产生浓厚的学习兴趣与热情，将信息技术作为未来日常生活与工作过程中的重要技能。　　　　一、高中信息技术教学的问题　　　　1.对信息技术教学的

3、认识不足　　　　在高中课程的教学和学习过程中，教师与学生的重点都倾斜在数学、英语、语文等相对比较重要的学科课程，因为信息技术课程在高考中有所涉及，已经作为一门必修课程加入到实际的教学任务中去。然而，信息技术教师在学校无法与其他学科的教师具有同等地位，一般在学校中的信息技术专职教师基本都是一身兼多职的[2].　　　　2.教学课时的设置不足　　　　在《中小学信息技术课程指导纲要》中明确规定，在高中阶段的信息技术的教学总课时应当在70——140个学时，相应的折算到每一周的情况下，信息技术课程每周要有2

4、——4个教学课时，然而目前大部分学校开设的信息技术课程每周只有一个教学课时。在部分教学制度不严格的学校，每周只安排一个课时的信息技术都有可能会被其他科目的老师所挤占，安排上相对比较重要的课程，例如数学、英语、语文等。因为教学课时的严重不足，教师根本无法合理地制订教学计划，课程教材的章节内容在这仅有的几个教学课时里无法得到充分有效的讲解效果，大部分老师只可以在开课的前几节课中象征性地讲述一些题外话，后面阶段直接安排学生自习。　　　　3.学生信息技术水平有差异　　　　由于学生的家庭经济条件各不相同，

5、学生的信息技术能力水平存在较大的差异，一些家庭条件比较富裕的学生，从小就可以接触到计算机，可以熟练地使用各种计算机系统软件完成打字绘画等各种基础性的操作，然而另外一些学生因为家里没有计算机，能够接触到计算机的机会不多。学生信息技术能力水平的差异对老师的教学会产生直接的影响。另外，信息技术基础知识的学习，大部分学生都觉得枯燥乏味，在他们进入高中阶段之前，他们进入计算机机房关注的只是电子游戏或者看电影、网络聊天等，很少学生会踏踏实实地学习计算机的基本理论知识[3].　　　　4.信息技术的师资力量较差

6、　　　　在新课程标准下，我国社会对高中学生的信息技术能力水平具有一定的要求标准，这阶段的学习是学生积累能力的重要基础，因此需要对高中信息技术教师的专业能力水平提出较高的要求标准。面对日益发展的信息技术，教师队伍同样需要不断发展，教师的实际教学方法需要进行更新，教师的能力水平需要进一步提高。目前，大多数高中信息技术教师仍然是比较传统的老师，(.f].北京：教育科学出版社，2000.　　　　[2]何克抗。教学系统设计[M].北京：高等教育出版社，2006.　　　　[3]何显平。论当前高中计算机教学面

7、临的问题及对策[J].文理导航：中旬，2010（7）。　　　　[4]姚苏。新课程背景下高中信息技术教学设计浅探[J].中国科教创新导刊，2012（6）。　　　　[5]孙丽艳。浅谈对高中信息技术新课程的思考[J].青年与社会：中外教育研究，2011（6）。　　　　（单位福建省长汀县第一中学）新课改高中信息技术教学论文高中信息技术教学论文高中信息技术教学需要解决的几个问题