高中思想政治课堂提问优化策略研究

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1、高中思想政治课堂提问优化策略研究　　高中思想政治课堂提问优化策略研究　　　　高中思想政治课堂教学是高中政治教学的重要途径之一，学生在获取知识的同时能够提升自己的道德修养水平，训练自己的思维能力，如何对高中思想政治课堂提问进行优化提高，让学生参与实践，提高问题意识，将对现代高中思想政治课堂的提问现状进行综合分析，提出　　　　课堂进行提问有助于教师检验学生对知识的掌握能力，更好地将以生为本的教学观念融入教学课堂中，落实到对每个学生个人发展的关注上，激发学生对学习的热情，锻炼学生的分析能力和语言表达能力，使课堂气氛积极和谐，提高课堂提问的有效性，教师要考虑不同学生的学习能力

2、，发展每个学生的个性，使课堂成为师生交流沟通的有效平台，真正意义上优化课堂提问。　　　　一、目前高中思想政治课堂现状及对高效课堂的定义　　　　就目前来说，高中思想政治课堂处于应试教育模式，教师在课前准备大量的备课资料，上课不管学生是否能吸收知识，单向灌输理论，导致学生学习兴趣下降，吸收知识能力不高，而要改变现状，提高课堂学习的有效性，就要构建有效课堂。教学突破口要从课堂提问的目的出发，课堂提问的主体是教师，回答的对象是学生，教师要明确以生为本的教学观念，课堂提问不仅是教师检验学生掌握知识程度的一种教学方式，通过教学提问还可以培养学生的思考能力、逻辑思维能力。课堂提问营

3、造宽松和谐积极的氛围，提高学生的学习积极性，提高问题意识，学会主动参与。教师从学生的角度出发，思考提问问题的意义和教学方案的可实施性，要知道兴趣是学生最好的老师，让学生主动参与学习，就要在课堂提问，通过各种创新性问题激发学生的学习热情，使以学生为主体的意识得到进一步的实践，以此提高课堂提问的有效性，真正做到实现高效课堂的目标。　　　　二、教师优化课堂提问应注意的要点　　　　1.注重以生为本的课堂，优化提问态度　　　　在课堂上教师提问时尽量要使态度真诚和蔼，注重以生为本的教学观念，学会从学生的角度思考问题，以平易近人的态度对待学生，才能营造和谐平等的教学氛围。教师还要关

4、注学生的个人发展和差异，允许学生有各种价值观念并存，使学生在自由轻松的学习环境中迸发思维的灵感，进而锻炼逻辑思维能力，只有学生自己参与到学习中，感受到自己的参与价值，才会表达自己最真实的想法，体现现代化创新教学模式的课堂氛围。　　　　2.把握好提问时机，培养学生的内心素质　　　　初中思想品德课程趋向于单一的说教模式，教学模式枯燥无趣，这种状况严重淡化和削弱了素质教学的意义，教师要结合实际，把握好正确的提问实际，对于中学思想品德中的教材进行剖析，使学生在愉快的心境下接受教育，价值观得到提升，发挥自身的潜能，教师也必须不断对教育课程的教育模式进行创新改革。在课堂提问方面，

5、教师要在不同的课程上针对不同学生的表现差异进行分析，及时通过观察改正设计方案，从而实现教学目标。　　　　3.小组合作，提前对教师提问的问题进行讨论　　　　教师以人为本，设计好课堂提问，提前布置好课堂的提问内容，将班级人员分组参与课堂活动，通过课前针对某一话题的讨论，可以提升学习兴致，并在沟通交流中互相学习，而且还能培养学生的团队意识，对于学习的自主性有很大的帮助。通过小组中各个成员的相互配合，提高学生的主动性，也提高课堂提问的有效性。　　　　三、优化课堂策略研究　　　　1.与不同教师交流分享，注重培养学生的道德素质　　　　教师要通过对思想政治问题的研究，设计好课堂提问

6、问题，重视系统的知识学习，提高问题的创新性，在思想政治课堂上主要可以让学生进行自主体验，培养学生应用知识的能力，从中体会到政治道德的魅力。教师在教学过程中要不断提高创新改革的意识，提高自身的专业水平。学会和不同教师分享和交流，提高在课堂上提问的高效性，使学生能沉浸在教学思考之中，尊重学生的个体发展，让学生在参与体验的过程中更好地提高自身的学习意识。　　　　2.提高问题的针对性　　　　教师要针对学生本人的语文学习情况，因材施教，只有注重学生的差异性，才能使课堂教学高效开展，对于学习程度不同的学生要按照问题的高低难度进行不同的提问，尽量使学生能有所回答，正确表达的同时也能

7、真正锻炼表达水平，使学生综合素质大幅提升，教师除了要提高问题的针对性，提高课堂的教学效率之外，还要不时在学习上为学生提供参考意见，及时为学生解决学习上遇到的难题，关注学生的身心健康。　　　　总之，在高中思想政治教学课堂上，教师要注重以生为本的教学观念，关注不同学生的个体差异，因材施教，使每个学生在课堂学习中形成问题意识，激发学习热情，在不断地锻炼中能够培养思维能力和逻辑能力，达到新课标要求的教学目标，优化高中思想政治课堂的提问效率。