多媒体教学法在中学语文教学中的重要性

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1、多媒体教学法在中学语文教学中的重要性于自军（南乐县近德固乡初级中学河南南乐457400）【摘要】运用多媒体，教师可以对文字、图像、声音以及动画、影视片段等素材进行综合处理，以达到文、图、声、影并茂的情景教学效果；通过对时间、空间的多维创新及利用，使抽象复杂的问题直观化、形象化。多媒体教学手段的引入，改变了传统的注重认知、灌输、封闭的语文课堂教学模式，从而使课堂教学更具感染力、直观性和启示性。教师通过对传统和多媒体教学资源和教学行为进行有机整合，可以大大提高课堂教学效率和质量。.jyqkporta

2、nceinthelanguageteachingofmultimediateachingmethodathighschoolYuZi-jun【Abstract】Usagemultimedia，theteachercancarryontothematerials，suchasationandsho，voice，shadoe，spaceofmanyakeuseof，makeabstractplicationsoftheproblemkeepavieageturn.Themultimediateach

3、ingmeansleadtogointo，changetraditionofpayattentiontocognition，infusion，closeoftheteachingmodeofthelanguageclassroom，makethusclassroomteachingmoreatmosphere，keepvieultimediateachingresourcesandtheteachingbehaviororganicintegration，canconsumedlyexaltat

4、ionefficiencyandqualityoftheclassroomteaching.【Keyediatechnique；Highschoollanguage一.利用多媒体技术，形象生动地把握难点多媒体技术在综合处理和控制语言、文字、声音、图像等方面具有高超的能力，运用这一特有功能，可以变抽象为具体，变静态为动态，从而化枯燥为生动，化静为动。利用多媒体技术，能帮助学生解除抽象思维、逻辑思维、语言理解表达方面的困扰，使教学中的难点得以顺利突破。《马说》是一篇借物喻人的议论性散文。通过阐述千里

5、马和伯乐之间的关系，列举了千里马在奴隶人之手的不幸遭遇，抒发了自己抑郁不得志，渴望君主能像伯乐善识千里马那样赏识到自己的才华，重新启用自己为国效力的愿望。课文虽然篇幅不长，却构思精巧。由于本文是唐代的作品，现在的中学生对那时的社会背景很陌生，这就给本文的学习加大了难度。为了在课堂教学中突出重点、二.利用多媒体技术，鉴赏词句品味语言美古诗用词非常精炼，一字一词都经过的千锤百炼，因此抓住重点字词分析理解诗意，是古诗教学的重点，也是难点。传统的古诗教学采取的大都是“串讲法”。教师滔滔不绝地讲解，使学生

6、的思想感情为之窒息，智力因而枯竭，学习成为负担。而电教媒体能克服时空限制，通过形、声、光、色等形式，将抽象的语言文字转化为直观、形象、具体的视听文字，这样有利于学生抓住“诗眼”，反复推敲、理解、体会语言文字的妙处。如教学《白雪歌送武判官归京》一诗，引导学生理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”一句时，为了使学生更好地领悟胡地大雪后的美景，我用多媒体展示春天梨花盛开时的图片，那一幅幅梨花盛开，晶莹如玉、洁白似雪的画面将学生带入特定的语言环境中，细细地品味诗的语言美，而且很快领悟到了“梨花”的神韵。

7、使学生由对眼前的梨花盛开的美景生发开去，联想到胡地雪后的美景，从而深刻地感受到的高超艺术手法，对雪景有了真实而又深刻的印象，对诗的内涵有了更为全面的认识和了解。三.利用多媒体技术，提供自悟、交流的氛围，激发学生的学习兴趣感悟是学生深入理解课文的中介，是衡量学生是否读懂课文的重要标准。如果学生对语言文字的感悟仅仅停留在层面上，那么这种感悟是浅层次的，是不完整的。网络的交互性使学习者不再是信息的被动接受者，而是发送者，为学生的自悟提供了生动活泼的学习氛围，教师应引导学生在充分“感知”的基础上，提炼出

8、重点问题研读，而后进行网上交流。学生可以按照自己的兴趣、能力来安排学习方式和内容，从而最大限度地发挥学习者的主动性。如：学习《罗布泊，消逝的仙湖》这课时，让学生首先进入校园网站，输入..关键词“罗布泊，消逝的仙湖”，启动搜索引擎，在网上进行搜索。然后，学生打开相关网页进行浏览，把自己感兴趣的内容发送到编辑区，接下来，学生点击编辑区进行信息整理阶段。学生对搜集到的信息加工处理，形成自己的观点，再把它发送到讨论区，使学生个人的劳动成果成为共享的知识资源，最后，学生点击讨论区就可以进入课堂讨论阶段。这