聊城市教育科学规划课题申报、评审书[2]苏村

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1、聊城市教育科学规划课题申报、评审书课题名称小学数学课堂生活化教学的策略研究课题主持人姚振才所在单位莘县张寨镇苏村小学申报日期2011年12月7日聊城市教育科学研究所制10一、课题研究人员基本情况主持人姓名姚振才性别男行政职务小学业务校长民族汉族专业技术职务小学高级教师出生年月1962年11月研究专长联系电话15266356568最后学历专科最后学位毕业学校第一学历：于1980年毕业于河南省南乐三中校（院）学制二年第二学历：于2004年毕业于聊城广播电视大学校（院）学制三年工作单位莘县张寨镇联校课题组主要成员（不含主持人

2、）姓名专业技术职务工作单位研究专长课题分工马国安小学高级教师张寨镇苏村小学教育教学资料的收集整理和课题实验实施刘辉小学一级教师张寨镇苏村小学教育教学资料的收集整理和课题实验实施冯浩刚小学一级教师张寨镇苏村小学教育教学开题报告的撰写和课题实验实施郭晓静小学一级教师张寨镇苏村小学教育教学论文的撰写和课题实验实施10二、课题主持人的教科研情况课题主持人曾承担的教育科研情况课题级别县级课题课题名称提高小学四、五年级学生的计算能力研究课题完成情况于2011年1月按计划顺利完成，经课题专家组鉴定，已经结题。其研究成果显著，并具有实

3、用和推广价值。课题主持人发表或出版的主要论文或论著论文或论著名称发表报刊及日期出版部门合作人1、鼓励学生敢于与众不同的意见2、激发兴趣学有动力3、用新理念引领小学美术欣赏教学4、《作文与多听》5、批评学生要讲究艺术6、音乐教育魅力无限7、课堂教学中的变化技能小学青年教师2003年7月小学青年教师2003年7月现代教育导报2008年4月莘县教育周刊2006年12月莘县教育周刊2008年11月县教委教研室2009年5月县教委教研室2008年5月中央教育科学研究所中央教育科学研究所中国山东教育社莘县教育局莘县教育局莘县教育局

4、莘县教育局周广朝10三、课题研究论证报告1、课题提出的背景与所需要解决的问题（1）课题提出的背景《数学课程标准》明确指出：“数学教学是数学活动的教学，教师要紧密联系学生的生活环境，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动的数学情境……”。因此，数学教学的内容应当力求从学生熟悉的生活情境出发，让学生熟悉、亲近的生活数学走进学生的视野，进入数学课堂，使数学教材变得具体、生动、直观。让学生带着数学走进生活，理解生活中的数学，从而感受数学的趣味和作用，体验数学的魅力，学会用数学的眼光观察周围的客观世界，增强数学应用意识。所以

5、，改变传统的数学课堂教学模式，使数学教育源于生活、高于生活、还原于生活，让学生在生活中了解、感悟、提高。（2）课题所要解决的问题从目前存在的问题看，在传统的教学观念制约下，课堂教学仍然以教材为本，教学内容与生活实际相脱离：教师一般很重视知识的教学，在教学中教师最优先考虑的是自己如何试图改进“教学方法”和“提高教学质量”，往往设计的是如何帮助学生“拓展知识”，很少注意知识与生活的联系。新课程注重了“数学来源于生活”，培养学生从生活中提出数学问题，把这些问题“移进”课堂，让数学生活贴近学生的生活实际，激发了学生的学习兴趣，

6、同时也把枯燥无味的数学变得生动有趣。学生能从生活中找到数学问题进行研究性学习，同时用数学的思想和方法去分析问题和解决问题，用数学的语言去理解探究结论，从而促进学生数学的情感、态度、价值观的形成，去解决生活中的实际问题，让数学知识回归生活的目的。我们寄希望通过进行“小学数学生活化课堂教学结构的模型”的课题研究，把生活中的数学原型展现在课堂中，让学生眼中的数学不是简单的数学知识，而是富有情感、贴近生活、具有生命力的东西，提高学生学习数学的兴趣，让学生自己去学习，为培养学生创新能力提供平台，为新课程改革注入活力。10课题研究

7、论证报告2、本课题在国内外同一领域研究的现状与趋势分析⑴本课题研究的现状与趋势分析1、国内外同一研究领域的现状与趋势分析对于课堂教学的生活化的研究已有了近百年的历史，上世纪初美国教育家杜威首先提出了“教育即生活”，“学校即社会”的观点，提倡学生在生活中学习。苏霍姆林斯基提出过关注学生精神生活质量的和谐教育思想。现代建构主义学习观，倡导学生在生活经验基础上进行建构性学习，并要求赋予学习的个人意义，从80年代开始，西方数学教育界提出“非形式化的数学”的口号，要求中小学的数学教学摆脱过度形式化的束缚，主张联系学生的日常生活实

8、际，增加数学问题的趣味性”。陶行知老先生的“生活教育”理论告诉我们，教育源于生活，适应生活的需要。我国《数学课程标准》更强调要求“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发”，真正体现“人人学有用的数学”的基本理念。2、本课题与之区别与联系本课题的研究，将借鉴和运用国内外相关的研究成果，对已有研究成果及理论在新形势下进行再