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时间:2018-11-11
《江苏教育科学“十二五”规划课题申报评审书》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、WORD格式下载可编辑编号:江苏省教育科学“十二五”规划课题申报评审书课题名称:在校本研训中促进教师pck发展的研究研究方向与范围:基础教育8课题主持人:钱产良所在单位:常州市新北区实验中学申报日期:2011年6月20日﹡江苏省教育科学规划领导小组办公室制﹡专业资料整理分享WORD格式下载可编辑填报说明1.江苏省教育科学“十二五”规划重大课题、专项课题以外的课题申报者填写本《申报评审书》和《申报评审活页》。2.填写前,请先上网认真阅读《江苏省教育科学“十二五”规划课题管理规程》(http://www.jssghb.cn);填写时,态度要认真负责,
2、内容要实事求是,表达要严谨明了,字迹要清晰易辨。可以直接上网下载本《申报评审书》和《申报评审活页》后在电脑上填写,也可下载后用钢笔填写。3.封面左上角“编号”栏,所有申报者均无须填写,评审时由省教育科学规划领导小组办公室填写。“研究方向与范围”栏按“课题指南”中的分类填写,如申报基础教育“政策与体制研究”类课题就在此栏填写“基础教育1”,申报职成教育、高等教育课题以此类推,申报自选课题者则在此栏填写“自选课题”。如确实有必要,“课题主持人”可以填两人。4.“课题研究人员基本信息”栏中,“课题主持人”相关信息以第一主持人为准。“江苏省教育科学‘十一
3、五’规划课题完成情况”分以下几种:A.主持并已结题;B.主持但未结题;C.参与研究;D.未参与研究。申报者只须在“江苏省教育科学‘十一五’规划课题完成情况”栏填上序号“A、B、C、D”即可。“其它教育科研课题完成情况”栏须如实填写主持或参与研究的一至二项课题名称、课题级别及完成情况,未参与任何课题研究者如实填写“未参与”。5.《申报评审书》和《申报评审活页》打印或复印时一律用A4纸,于左侧装订成册,按《江苏省教育科学“十二五”规划课题管理规程》中规定的申报程序报送。《申报评审书》只需一份原件,《申报评审活页》一式五份(其中一份为原件)。6.《申报
4、评审书》中“课题研究设计与论证报告”和《申报评审活页》总字数不宜超过5000字,各栏目空间填写时可根据实际需要调节。江苏省教育科学规划领导小组办公室地址:南京市北京西路77号;邮编:210013;电话:025-83758278,83758279。专业资料整理分享WORD格式下载可编辑一、课题研究人员基本信息课题主持人姓名钱产良性别男民族汉出生年月1965年6月行政职务校长专业技术职务中学高级研究专长教学管理与研究最后学历本科最后学位电话13584321280工作单位常州市新北区实验中学E-mailqianchanliang@126.com通讯地址
5、常州市新北区实验中学邮政编码213022﹃十一五﹄期间教育科研情况江苏省教育科学“十一五”规划课题完成情况其它教育科研课题完成情况主持市级立项《研究性学习与思想政治课程的整合》,已结题主持市级立项《新课程背景下课堂教学结构优化的研究》,已结题独立或以第一作者身份公开发表或出版的论文或论著(限填10篇)论文或论著名称发表论文(或出版论著)的报刊(或出版社)名称及日期发展性教师评价与聘任制基础教育参考2006.11提高课堂教学效率的策略和实践江苏大学2009.11人文奠基多元发展教育文摘2009.4`课题组核心成员姓名工作单位专业技术职务研究专长课题
6、组中的分工专业资料整理分享WORD格式下载可编辑(不含主持人,限填10人)吴亚红常州市新北区实验中学中高教学研究课题规划陈峰常州市新北区实验中学中高教学研究课题管理曹敏常州市新北区实验中学中一教学研究课题管理与资源整理陆炎常州市新北区实验中学中一教学研究语文学科pck研究邹容兰常州市新北区实验中学中一教学研究英语学科pck研究徐婉常州市新北区实验中学中一教学研究化学学科pck研究盛宏立常州市新北区实验中学中一教学研究物理学科pck研究高建军常州市新北区实验中学中一教学研究地理学科pck研究张爱红常州市新北区实验中学中一教学研究政治学科pck研究曹
7、亦翔常州市新北区实验中学中高教学研究数学学科pck研究二、课题研究设计与论证报告(一)课题的核心概念及其界定1、【学科教学知识-pck】PCK是学科教学知识(PedagogicalContentKnowledge)的简称。教师必须拥有所教学科的具体知识:事实、概念、规律、原理等,还应该具有将自己拥有的学科知识转化成易于学生理解的表征形式的知识。PCK是教师个人独一无二的教学经验,是教师独特学科内容领域和教育学的特殊整合,是教师对自己专业理解的特定形式。舒尔曼的观点把PCK作为教师最有用的知识,能够区分教师与学科专家,并且是最有效的类推、阐述、示范
8、和解释。总之,舒尔曼对PCK的定义实际上是将PCK作为多种知识的综合,包含教师对学习者的知识、课程知识、教学情境知识和教法知识等,它是“
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