基础教育科学规划课题申报评审书.docx

《基础教育科学规划课题申报评审书.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除编号：乌审旗基础教育科学规划课题申报评审书课题名称：“五步三查”式高效课堂模式课题类别：课题主持人：那顺达来所在单位：鄂尔多斯市蒙古族第二中学申报日期：2012.12研究周期：2011年3月始2014年7月止乌审旗教研中心教育科学规划领导小组办公室此文档仅供学习与交流此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除填报说明1．申报乌审旗教研中心基础教育科学规划课题者均需填写本《申报评审书》。2．填写内容要实事求是，表达要严谨明了。3．封面左上角“编号”栏，封面中间“课题类别”栏，申报者均无须填写，待课题评审结

2、束后由教研中心教育科学规划领导小组办公室填写。4．“课题研究人员基本信息”中，“乌审旗教研中心教育科学规划课题完成情况”分以下几种：A.主持并已结题；B.主持但未结题；C.参与研究；D.未参与研究。申报者只须在“乌审旗教研中心教育科学规划课题完成情况”栏填上序号“A、B、C、D”即可。“其他教育科研课题完成情况”栏须如实填写主持或参与研究的一至二项课题名称、课题级别及完成情况，未参与任何课题研究者如实填写“未参与”。5．《申报评审书》打印或复印时一律用A4纸，于左侧装订成册，按相关规定报送。《申报评审书》一式四份（至少一份为原件）。6、联系人：

3、额尔德尼其劳此文档仅供学习与交流此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除一、课题研究人员基本信息课题主持人姓名性别民族出生年月行政职务专业技术职务研究专长最后学历最后学位电话工作单位E-mail通讯地址邮政编码﹃十一五﹄期间教育科研情况内蒙古自治区教育科学“十一五”规划课题完成情况B其它教育科研课题完成情况独立或以第一作者公开发表或出版的论文或论著（限填10项）论文或论著名称发表论文（或出版论著）的报刊（或出版社）名称及日期此文档仅供学习与交流此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除课题组核心成员（不含主持人）姓名工作单位专业技术职务研究专

4、长课题组中的分工阿拉腾宝力德鄂尔多斯市蒙古族第二中学中学高级教学管理指导课题研究哈斯宝音图鄂尔多斯市蒙古族第二中学中学一级课堂教学指导课题研究朝格都仁鄂尔多斯市蒙古族第二中学中学副高教学管理指导课题研究乌云图鄂尔多斯市蒙古族第二中学中学副高初中教学管理初中课题研究赛吉日胡鄂尔多斯市蒙古族第二中学中学一级高中教学管理高中课题研究其龙巴雅尔鄂尔多斯市蒙古族第二中学中学高级教学管理指导课题研究宝林鄂尔多斯市蒙古族第二中学中学高级教学管理指导课堂研究哈斯其龙鄂尔多斯市蒙古族第二中学中学高级教学管理指导课堂研究萨仁图雅鄂尔多斯市蒙古族第二中学中学高级初中

5、蒙语组教学具体开展研究收集整理资料组织理论学习斯庆图雅鄂尔多斯市蒙古族第二中学中学高级高中蒙语组教学具体开展研究收集整理资料组织理论学习乌仁图雅鄂尔多斯市蒙古族第二中学中学副高高中汉语组教学具体开展研究收集整理资料组织理论学习娜仁高娃鄂尔多斯市蒙古族第二中学中学副高初中汉语组教学具体开展研究收集整理资料此文档仅供学习与交流此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除组织理论学习金鑫鄂尔多斯市蒙古族第二中学中学一级高中英语组教学具体开展研究收集整理资料组织理论学习小、乌东图雅鄂尔多斯市蒙古族第二中学中学一级初中英语组教学具体开展研究收集整理资料组织

6、理论学习小赛西雅拉图鄂尔多斯市蒙古族第二中学中学一级初中文科组教学具体开展研究收集整理资料组织理论学习萨日盖鄂尔多斯市蒙古族第二中学中学一级高中文科组教学具体开展研究收集整理资料组织理论学习迎春鄂尔多斯市蒙古族第二中学中学高级高中理科组教学具体开展研究收集整理资料组织理论学习苏亚拉高娃鄂尔多斯市蒙古族第二中学中学高级初中理科组教学具体开展研究收集整理资料组织理论学习萨仁图雅鄂尔多斯市蒙古族第二中学中学高级高中数学组教学具体开展研究收集整理资料组织理论学习苏都玛鄂尔多斯市蒙古族第二中学中学一级初中数学组教学具体开展研究收集整理资料组织理论学习永红

7、鄂尔多斯市蒙古族第二中学中学高级高中综合组教学具体开展研究收集整理资料组织理论学习青克乐图鄂尔多斯市蒙古族第二中学中学高级初中综合组教学具体开展研究收集整理资料组织理论学习此文档仅供学习与交流此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除二、课题研究设计与论证（一）课题的核心概念及其界定1、核心概念界定1.1对“高效课堂”的界定“高效课堂”是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教

8、学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，