产妇护理管理中健康教育的应用效果研究

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1、产妇护理管理中健康教育的应用效果研究　　【摘要】目的：研究并分析在产妇护理管理过程中应用健康教育的效果和价值。方法：收集分娩产妇共128例，根据平行、单盲、随机对照的设计原则分为对照组（64例）和观察组（64例），对照组患者接受常规护理管理，观察组则联合健康教育路径，将两组产妇的焦虑和抑郁自评量表评分、母婴保健知识知晓率以及并发症发生率进行观察和对比。结果：观察组焦虑和抑郁自评量表评分均明显低于对照组，母婴保健知识知晓率显著高于对照组，并发症发生率显著低于对照组（P　　【Abstract】Objective：Tostudyandanalyzetheapplicationeffects

2、andvaluesofhealtheducationinnursingmanagementintheprocessofmaternal.Method：Atotalof128casesizedcontrolleddesignprincipletheyanagement，theobservationgroupbinedaternalanxietyanddepressionselfratingscalescore，maternalandchildhealthknoaternalandinfanthealthcareknoprovethepatient’sbadmood，improvethe

3、irmasteringdegreeofmaternalandchildhealthcareknoaternalrecoveryandhealthgroanagement；Healtheducation；Badmood；Healthknowledge；plication；Applicationeffect　　First-author’saddress：PingxiangCityAnyuanDistrictHealthEducationCentral，Pingxiang337000，China　　doi：10.3969/j.issn.1674-4985.2016.21.027　　在产科临

4、床护理中，护理对象相较于其他科室而言，具有较大的特殊性[1]。尤其是大部分产妇缺乏分娩经验，她们对于分娩方式、相关注意事项以及新生儿的照顾等方面均十分不了解，进而导致部分产妇在分娩时出现了危险，而部分产妇在产后身体恢复不佳，甚至导致新生儿无法得到有效照顾，影响新生儿的健康成长[2-4]。健康教育指的是将患者及其家属作为教育对象，将病房作为教育基地，通过有步骤、有计划、有目的、成系统的教育程序，提高教育对象对健康知识的掌握度，并改变他们的不良卫生习惯[5-6]。相关研究报道称，健康教育这门科学是通过研究和传播保健知识和保健技能，达到影响患者个人甚至群体的行为，达到预防疾病、消除危险因素

5、、促进健康的目的[7-8]。在本次研究中，对分娩产妇进行了健康教育，现报道如下。　　1资料与方法　　1.1一般资料选取2015年1-10月在本院分娩产妇共128例，根据平行、单盲、随机对照的设计原则分为对照组（64例）和观察组（64例），其中，对照组产妇，年龄20～38岁，平均（26.2±6.7）岁；初产妇47例，经产妇17例；顺产45例，剖宫产19例。观察组产妇，年龄21～39岁，平均（25.9±6.9）岁；初产妇45例，经产妇19例；顺产46例，剖宫产18例。两组产妇一般资料比较，差异均无统计学意义（P>0.05），具有可比性。所有产妇及其家属均对本次研究知情同意，并表示愿意配合

6、。　　1.2方法对照组患者接受常规护理管理，观察组则联合健康教育路径，具体如下。　　1.2.1产前健康教育护理人员指导产妇掌握胎动自我监测的方法，为产妇讲解宫缩的发生及其作用。告知产妇如果出现阴道大量出血、胎动减少、子宫持续收缩、排便感等情况应及时告知医生。若产妇临产，可通过适量的运动加快产程，针对胎膜早破的产妇，应嘱其尽量将臀部抬高，防止脐带脱垂。　　1.2.2产后健康教育指导产妇对新生儿进行按摩，这样不但能够增加新生儿的安全感、食欲，保证新生儿的睡眠质量，而且还能够使产妇尽快进入母亲的角色。嘱产妇早日下床运动，并保证会阴部的清洁卫生，勤换内衣裤，并防止感染的发生。如果产妇有会阴侧

7、切口，应在卧床休息时行健侧卧位。　　1.3观察指标与评价标准对两组产妇的焦虑和抑郁自评量表评分、母婴保健知识知晓率以及并发症发生率进行统计，并进行比较。焦虑评分标准：50分及以下为无焦虑，51～59分为轻度焦虑，60～69分为中度焦虑，70分以上为严重焦虑，分值越高表示焦虑程度越高。抑郁评分标准：53分及以下为无抑郁，53～62分为轻度抑郁，63～72分为中度抑郁，72分以上为严重抑郁，分值越高表示抑郁程度越高[9-10]。　　产妇母婴保健知识知晓率由本次