《认识整万数》教学设计与课后反思

《认识整万数》教学设计与课后反思

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时间:2018-10-28

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1、《认识整万数》教学设计与课后反思  《认识整万数》教学设计与课后反思  《认识整万数》教学设计与课后反思一、教学内容  苏教版数学四年级下册第10~11页(练一练,练习二1~3题)。  二、教学目标  1.使学生在具体的活动中,感受大数的意义,了解十进制计数法,认识计数单位万、十万、百万和千万,会根据数级正确地读、写整万数。  2.使学生通过了解一些具体事物数量的多少,感受大数目在生活和学习中的价值,培养学生数学学习的兴趣。  三、教学重、难点  1.用数形结合和计数器拨珠的方式理解满十进一,认识万、十万、百万、千万4个新的计数单位和数位顺序,会读、写整万数

2、。  2.建立整万数的数感。  四、学情与教材分析  1.学生已经认识万以内的数,掌握万以内数的读、写方法,对于读数、写数有一定的经验。因此,本课收集了较多的例子穿插其中,并与学生熟悉的数作比较,用倍数理解大数目,帮助建立数感。二年级时,学生已初步认识了算盘,会拨千以内的数。  2.教学准备:多媒体、电子白板、小黑板。  五、教学流程  (一)激趣与引入  1.请看大屏幕,谁来读一读图片下的文字:  (1)北京天安门广场的总面积是四十四万平方米,是目前世界上最大的城市广场。  (2)海门市位于江苏省东南部,现有人口约为一百万人。  (3)我国的陆地面积约为九

3、百六十万平方千米,位居世界第三位。  2.读了这些数据,你有什么感受?这些数非常大,今天我们就要认识一些像这样的大数。(课题:认识整万数)看了这个课题,你想知道些什么?  设计说明:学生在生活中接触整万数的机会比较少,运用教材上的三个数据读一读,能让他们感受数据的大,但总感觉离小朋友的生活远了一点。为增强学生们的感性认识,丰富学生们对数的感知,老师另找了三个更贴近学生们生活的数据并配以图片说明,让他们既感亲切,又能切实感受整万数的大。这样改动,不仅能调动学生们参与课堂的热情,更为新课的学习作好思维上的铺垫。  (二)探究与体验  1.回顾计数单位。  (1)

4、回忆一下,我们已经认识了哪些计数单位?  (2)这是一个大正方体,里面有1000块小正方体。(运用白板,把正方体放大)我们一千一千地数,9个一千是(),10个一千就是()。  (3)计数器上拨一拨。  设计说明:认识整万数,首先要认识万级的计数单位和数位。老师利用数形结合的方式,首先让学生们直观感受由1000个小正方体构成的大正方体,并利用白板的复制拖动功能,让学生们一千一千地数,体会10个一千就是一万,加上计数器的拨珠,增强了学生们的感性认识,并进一步体会满十进一的思想。  2.认识新的计数单位。  (1)那到底一万有多大呢?谁能依据生活经验说一说?老师也

5、收集一些,我们一起来感受。  一万名学生大约组成200个班级。  一万张纸摞在一起比我们的课桌高一点。  一万天大约是27年。  设计说明:让学生们结合自己的生活经验,说说一万有多大。学生们能说到一点,但体会不够深,语言不够确切。展示老师收集的3个例子,让学生们比一比、说一说、想一想,更能感受一万的大小,帮助学生建立数感。  (2)可见,一万很大。要是我们一万一万地数(运用白板的复制克隆功能,学生边数老师边拖动),1个一万,2个一万9个一万,10个一万,10个一万是十万。10万个小正方体占据了整个屏幕。  (3)让学生用计数器拨一拨。  (4)我们推想一下:

6、10个()是(),也在计数器上拨一拨。  (5)小结:到现在为止,我们又认识了四个新的计数单位,相邻两个计数单位都是满十进一(板书:满十进一),这就是十进制。十进制是计数法中最为重要的思想之一,这是几个有限数字能表示所有数的奥妙所在。  (6)排一排四个新的计数单位。  (7)计数单位所占的位置就是数位,请你们填一填。  数位顺序表  (8)按照我们的计数习惯,从右边起,每四个数位为一级。  设计说明:要说认识万是扶,那么,认识十万、百万、千万就是放。通过数形结合、拨计数器建立认知模型,让学生们深刻理解每一个计数单位的含义,体会相邻两个计数单位的十进关系,并

7、引导学生系统整理数位顺序表,介绍我国传统的计数习惯,为学生们正确读写整万数提供必要的认知储备。  3.读写整万数。  (1)完成导学单。  你会读写算盘上的这些数吗?在作业纸上完成。  ()个万()个万()个万  写:写:写:  读:读:读:  小组交流要求:①每人核对一题,说说是怎样想的?  ②组长总结读、写方法。  (2)小组交流。  提问:要正确读写这些整万数的奥妙在哪儿?  (3)小结:读这些整万数时,万级上的数按个级的读法读,再在后面加一个万字。写时,按个级的写法写,因为个级上没有数,用4个0补足。  (4)读、写比较。提问:第3题为什么有5个0?

8、  先说出各是多少个万,再写一写,读一读。  ()(

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