[护理学论文]内隐认知：认识人类认知与学习的新窗口

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1、[护理学论文]内隐认知：认识人类认知与学习的新窗口;　　　　　　　　　　　　　　内隐认知　　　　　　外显认知知识获得的目的性　　　　　　非直接目的　　　　　直接目的心理资源的耗费　　　不占或占很少心理资源　　　占心理资源加工系统　　　　　　　　　　情节加工系统　　　语义加工系统驱动系统　　　　　　　　　　　数据驱动　　　　　概念驱动受表面特征的影响性　　　受表面特征的影响　　不受表面特征的影响知识运用对情境的依赖性　　　　依赖　　　　　　　　不依赖　　　　作为一种基本的认知，内隐认知存在多种不同的表现，如阈下刺激的感知、重

2、复启动效应、对规则的无意识学习和概括抽象等。可以说，内隐认知是一个有层次的结构系统，既可能加工如刺激的表面特征，也可能抽取复杂系统的内在规律。不同层次的内隐认知对所涉及的内隐认知过程也有所不同，因而在研究中人们常采用不同的操作性界定。在阈下刺激的感知研究中，人们假设即使是在个体感觉阈限以下呈现的事件也会在人脑中存留下痕迹，使个体对出现过的事件的表面特征敏感或者存在情感偏好，因此在测查任务中，只需要个体判断是否感知过在感觉阈限以下呈现的事件（再认任务），或者与其他事件相比是否对呈现过的事件存在偏好（情感偏好任务）。而在规则的

3、无意识学习和概括抽象的研究中，人们假设个体能在没有意识努力的情况下去发现任务的隐含规则和潜在结构，并自觉或不自觉地运用这种知识在特定任务环境中对复杂关系做出适当反应，因此在测查任务中，需要个体解决一系列外显认知无法胜任的复杂任务（如序列结构学习任务、复杂系统任务）。即使是同种性质的内隐认知，其本身内部也存在不同类别。如重复启动效应指个体不需要对特定的过去经验进行有意识或外显回忆，就能对先前获得的信息进行无意识提取，其本身就包含知觉性启动效应和语义性启动效应两个方面。　　　　二、内隐认知的发展特性　　逻辑分析性的、以语词概念

4、为基础的外显认知是成熟、正常人类个体所独有的功能，其在心理发展中的重要作用受到发展心理学研究者的广泛关注。不过，就人类认知发展的种系和个体历程来看，外显认知只是一个侧面，事实上，内隐认知也是人类认知体系中的重要组成部分，在人类进化和个体发展中具有独特而重要的意义。本文共3页:第1[2][3]页;education)和基于书本阅读(book-basedprogram)的方案是内隐认知机制在第二语言教学领域内成功运用的范例。　　浸泡式教学法的主要原则是将要学习的第二语言作为学习其他学科的工具，而语言能力的获得则是理解这些学科信

5、息及内容的伴随产物，即一种非语言形式指向（非目的性）的内隐获得方式。实验结果表明，浸泡式教学法完全可以达到传统教学的目的，且学生对目标语言的兴趣、语感等方面都优于采用传统教学法的学生[19][20]。　　由于浸泡式教学法要求双语或多语言的自然环境，在某一种语言占主导的地区适用性存在局限，因此，研究者又发展一些基于书本阅读的第二语言学习方案。在这类学习方案中，大量以第二语言为媒介的有趣故事书被呈现于儿童的学习环境中，教师和家长鼓励儿童共同阅读和分享经验。多项研究结果表明，当儿童沉浸在有意义的情境中，虽然没有对语法和词汇学习的

6、紧密控制，他们可以进行基于语境的语言学习，这不仅可以使他们学会目标语言，而且会发展起对目标语言及其阅读的积极态度[21]。　　从生理基础和适用范围上看，内隐和外显认知机制存在一定的分离，但应当注意的是几乎所有复杂的知识都是通过二者的协同作用而获得，并在此基础上进行运用的，意识性的、外显的认知系统和自动化的、内隐的认知系统之间存在协调和相互促进的关系。杨治良等认为[22]，内隐和外显认知机制是相辅相成的，是独立性与协同性的统一，可以用一座大厦的框架结构来描述。在这个模型中，内隐就像框架结构中的钢筋部分，外显就像框架结构中的水

7、泥部分。在任何一种水平、一个层面上，外显和内隐都是一个有机的亦或是复杂的结合体。　　事实上，研究表明，将两种机制结合运用于学习中，以先内隐后外显的认知方式进行的学习，其效率远远高于任何一种机制的学习。应用人工语法范式进行内隐学习和外显学习协同作用的研究[23]发现，先进行内隐性认识任务再进行外显认识任务组的成绩显著高于单独进行内隐性认识组和外显性认识组，同时也高于先进行外显认识再进行内隐认识组。一系列对比性回溯研究表明，童年期被动性目标语言接触经验有助于个体在成年期对目标语言的后续学习，特别是目标语的听说经验可以全面促进个

8、体的目标语学习[24]。这些研究结果提示，由于内隐机制在认知系统中具有基础性地位，如果在外显教学前有一定量的内隐知识做基础，就可能大大提高教学的效果，最大限度地促进儿童的学习。目前有关内隐机制和外显机制的协同促进作用还有待进一步深入研究。　　关于利用内隐认知机制促进病人康复的研究多集中在遗忘症上。研究表