提高《机械制图》课堂教学的有效性

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1、2009年全国技工教育和职业培训优秀教研成果评选活动参评论文提高《机械制图》课堂教学的有效性提高《机械制图》课堂教学的有效性摘要：课堂教学是教师有计划、有目的地组织学生实现有效学习的活动。在《机械制图》课堂教学中，从课堂教学的环节着手，采用一定的教学方法和策略，提高课堂教学的有效性。关键词：课堂教学有效性教学任务《机械制图》是机械、机电、模具专业的一门重要技术基础课程，是学习其它专业课程的基础。如果没有足够的《机械制知识，学生就不能正确识图，并按图纸要求实施机械零件或模具零件的加工。该课程的主要内容

2、有制图的标准、图样的基本表达和特殊表达、零件的表达、装配体的表达，学生通过学习具有一定的识图、绘图的能力，同时还能培养学生的空间想象能力。面对中技生整体素质不高、基础知识薄弱的情况，学生普遍认为《机械制图》这门课难学，学生的空间想象和思维能力较难构建，从而给学生在“由物想图”和“由图想物”的想象构思中带来很大的难处。另外，技校《机械制图》的教学学吋一般为100〜120,要在规定的学吋内让他们能掌握机械制图及相关标准的规定，这就要求教师应充分利用课堂教学，让大多数学生参与教学，使学生在知识、技能、学习

3、方法、态度等各方面得到提升。一、设计符合绝大数学生需求的教学内容，并关注学生的个别差异提高课堂教学的有效性，首先耍从备课开始。教师在备课时先耍分析学生原有的知识结构和学习能力，再制定教学H标。备课即不能以差生为起点、也不能以优等生为起点，而是以中等生为起点，以绝大数学生需求备教学内容。同时，还要将内容分层次，定不同0标，以适应各类学生。例如学＞J相贯线的投影时，备课时以圆柱与圆柱相交形成相贯线的画法为重点教学内容，而阓锥与I员I柱相贯则简单介绍（因其相贯线的画法只能采用描点法）。其中，圆柱与圆柱的相

4、贯线，有两种画法：描点法和简化法。由于描点法步骤多，描点的投影较繁琐，部分学生不容易接收，且常出现对应点的不遵循投影规律的现象。而简化法作图步骤简单，要点明确（相贯线圆弧半径、圆心、弯向），大部分学生都能完成相贯线的作图，也为以后学习计算机绘图打基础。因此，在设定目标时，以用简化法画出相贯线为能力目标。由于每个学生的思维方式、兴趣、知识结构的不同，在学习知识、接收知识的能力上也必然存在差异。因此在课堂教学过程中，教学内容在满足绝大多数学生需求的基础上，还要关注学生的个别差异。同一个班级对不同的学生，

5、设立不同的课堂教学要求，使每一位学生都能有所收获。例如，在抄画平面图起重钩的教学任务中，设立三种任务目标，具体如下表：教学任务：抄画起重钩学生层次任务目标评价等级上课认真听讲，积极思考与提fu）,主动完成练习和作业，作业得分高的学生A级冃标1.独立完成作图，明确作图步骤2.图面清晰、整洁，线型规范，圆弧连接光滑3.图形正确率在90〜100%之间A、B、C、D上课认真听讲，能按要求完成练习和作业，作业得分中等水平的学生B级目标1.能基本独立完成作图，基本明确作图步骤2.图面较清晰、整洁，大部分线型规范

6、，圆弧连接较光滑3.图形正确率在75〜85%之间A、B、C、D上课需时提醒听课，在帮助下完成练习和作业，作业得分较低的学生C级目标1.在老师或其它同学的协助下完成作图，了解作图步骤2.图面不杂乱，一部分线型规范，圆弧连接3.图形正确率在60〜75%之间A、B、C、D将任务按学生的层次进行分配，选择每一种任务g标学生的成绩都有四个等级A、B、C、D。也就是说一位较差的学生，如果他能按C级目标完成任务,他也可以得a。通过设立不同的任务g标，可增强学生学习机械制图的兴趣和自信。二、优化课堂教学过程，提高学

7、生学习的效率原国家教委副主任柳斌在1997年曾经指出：“实施素质教育从根本意义上来讲，是要优化教育教学过程，而且要把优化教育教学过程作为实施素质教育的一个核心。”因此，优化课堂教学过程，是提高课堂教学有效性的关键。应以学生为本，调动学生学习的兴趣和积极性，改进教学方法和手段，提高学生学习的效率。1.合理安排课堂环节的吋间分配，充分利用学生的大脑动能北京师范大学钱志亮副教授经过多年的研究，得出：学生在学习过程中大脑的工作能力并不是永远均衡发挥作用的，而是在不同的阶段表现出一些变化，并遵循着一定的规律。

8、一节课中，学生大脑工作能力变化特点如图h图1学生大脑工作能力变化研究还表明，处于中技阶段的学生，一节课学生能集中注意力的时间在25~30分钟左右。因此，在课堂教学中（技校一节课为40分钟），应将教学的主要内容安排在一节课的第6分钟至第30分钟之间。在课前5分钟内，以上课仪式、复习提问、课题导入、练习讲评等方式，将学生的注意力带领到课堂中。当学生的大脑工作能力达到最强的25分钟阶段时，再讲授新课。在第31分钟至40分钟期间，学生的大脑开始疲劳，学习的效率开始降低，这吋安