初中美术教学中学生创新思维培养研究

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1、初中美术教学中学生创新思维培养研究----美术教育论文-->一、绪论（一）研究背景及意义对于美术教育，我一直抱着十分的热情对其进行研究与学习，在本科四年期间里我所学之专业亦为美术学，刚好与我在研究生期间的所学专业都属于教育范畴。研究生学习期间，在学校与导师的帮助下提供了我实习与锻炼的平台，让我有更多的机会去了解当下初中美术教学中的体系与模式，从而为我的课题探究做了更充足的实践准备。本课题是根据导师的意见与我个人的兴趣作为探究的基点，前期通过查阅相关资料及大量实践工作从而最后所敲定下来的。在我国，随着当下经济与信息

2、技术的快速发展，初中美术教育体系受到社会因素的不断冲击，初中美术教育向多元化的发展以满足社会大众化的需求。著名的美术教育家赫伯•里德就认为：“美术教育的目的是通过美术完整人格的教育，然则所谓的人格，应该是人所具有的一切潜质都能得到全面而协调的发展”。[1]随着初中美术教育普遍受到人们的关注，初中美术课程凭借其特有的课程属性成为当前在整个中小学教育教学体系中的一门非常重要的课程，初中美术课程是我国处在初中年龄阶段的每一名学生都要进行学习的必修课程，也是能够有效的培养学生创新思维和创新实践能力的重要课程。

3、初中美术教育能够影响到学生的情感、思想、意志、兴趣、爱好、乃至是每个学生的精神世界等诸多方面。同时，初中美术课程能够有效的开发学生的智力、陶冶学生高尚的情操、启发学生的想象与协调学生在手脑之间的协调认知能力，尤其是在培养学生的创新思维和创造性能力方面起到功不可没的作用！创新思维不同于传统的思维模式，其往往能够促使人们从不同的角度来进行相关问题的检索分析同时经过一系列较为复杂的人类思维活动的整合，从而提出具有积极性的观点或手段。学生通过创新思维能够突破常规思维的界限，以不同于常规的思维方法，通过不同的角度来分析问题

4、，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、具有社会意义的思维成果，它能够增强学生的敏锐力和精进力。同时创新思维也是衡量一个国家人才综合素质能力高低的重要内容之一。………（二）国内外研究现状初中美术教育在我国的教育教学体系当中，由于一直受到传统经济文化影响的原因，以至于使传统的美术教育模式一直占据着主导地位。教师只关注对学生美术知识的积累和专业技能的训练，忽视了对学生美术学习兴趣和创新思维能力培养，大部分的美术老师都是唯心地让学生关注感受体验美的过程而已，以至于扼杀了学生创造思维能力的培养。使学生逐渐失去对

5、美术的兴趣，以至于最后形成“学生不想学，教师不想教”的恶性循环。基于此现状，笔者用“创新”、“思维”、等相关词语作为关键词在中国知网、独秀网进行检索；通过对检索后的教学研究文献进行仔细的分析，同时结合阅读相关的专著内容，得出具有典型代表性的成果如下：（1）尹少淳（1995）在《美术及其教育》一书中，认为：“创造性思维的培养是创造力培养的首要条件，而创造性思维则是以思维的发散性为特征的，而发散思维同样适用在美术创作的教学当中-具体可以通过（1）改变事物的正常逻辑关系(2)通过辅助工具获得新形象(3)改变正常比例(4

6、)局部重组(5)改变功能(6)改变视点的方法，以上几种方法来进行美术创作学习”以培养学生的创新思维。（2）王五一等人（1999）在承担的浙江省教育科学规划立项课题《二十一世纪基础美术创造性教育模式研究》中，针对在我国当下的基础美术教育当中，普通存在“技能传授式、程式化的单项性传递教学模式，”和“以教师个人经验为中心，以美术绘画技能为重点，以师徒传授为途径”的封闭、局部、狭隘的美术课堂教学理念和教学形式。其在文献中指出：“培养学生的创新思维应该以审美的创新教育来作为教育的切入点，以（美术素质教育）创造性教育为突破口

7、，提出了要把学生的发展目标放在教育教学的首位，创设能够包涵审美、体验、活动、表现、创新思维为一体的新型教学方法。………二、美术教育与创新思维（一）美术教育对创新思维发展的重要性随着信息知识经济时代的飞速发展，我国国民经济实力的不断增强，社会的改革急需具有创新性人才的推进，而优秀人才的培养离不开高质量的教育，教育质量的改变又离不开“创新”这个永恒的话题！其是一种完整的运行体系，体系当中的每一个元素都是相互联系相互发展的关系。那么怎么去提高学生的创新思维以培养学生的创新能力，推进我国素质教育的全面发展已经成为各个学科

8、教育的重要任务之一。美术作品的创作其本身也是以学生为主体的一种创造性的活动，是对美术课程教学内容的独到认识与实践。美术学科以其特有的课程属性成为在初中阶段能够培养学生创造力最为有效的一门学科。其通过让学生对物体的造型、色彩、光影等元素的仔细观察同时配合动手操作实际能力的训练让学生们在整个训练的过程中通过指手头上的神经细胞及时地把获取到的信息第一时间内传送到大脑，同时大脑结