《找回做“上帝”的感觉》教学设计

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1、《找回做“上帝”的感觉》教学设计授课时间：2016年9月28授课班级:八（26）班授课人：吴科一、【教材分析】本框题位于第八课第三框，通过前两框内容的学习，学生掌握了我国消费者的保护祌一《消费者权益保护法》以及我国消费者享有的各种权利.木框内容的教学是在前两框的基础上，进一步帮助学生了解如何运用法律武器维护自己的合法权益.二、【教学目标1、知识目标：懂得维护自己合法权利的正确途径和方法。2、能力0标：感悟假冒伪劣产品的危害，学习懂得同制假售价行为做斗争。3、情感态度及价值观目标：对消费者遭受侵害表示同情，增强社会责任感。三、【教学重点】1、懂得维护合法权益的正确途径和方法。2

2、、做一个合格乂精明的消费者。四、【教学难点】灵活运用法律知识解决维权的实际问题。五、【教学手段】情境创设法、案例教学法。六、【教学过程】（一）话题导入激发学生兴趣漫画欣赏《谢主隆恩》问：1、漫画中的这位消费者能找到做“上帝”的感觉吗?2、漫画说明了什么问题?生回略老师：不能，主要说明了在现实生活中常常有消费者与经营者地位发生错位的现象（弱势群体，人格尊严没有得到尊重，“上帝”不上帝）。（设计意图：让学生了解在现实生活中有消费者与经营者发生错位的现象，学会依法维护自己的合法权益。）观看视频《三鹿奶粉事件》。老师：近期，我国很地方报告多例婴幼儿患有泌尿系统结石病例，调查发现患儿多

3、有食用某种品牌的婴幼儿奶粉有关，大家知道是什么牌子的奶粉吗？生回略。老师：这就是震惊全国的“三鹿奶粉事件”。看了刚才的短片，同学们心中肯定会些感受，哪个同学先来谈谈？生冋略。老师：“三鹿奶粉”侵犯了消费者什么权利？消费者面对这样的问题应该怎么办呢？生回略。（设计意图：《三鹿奶粉事件》是典型的侵犯消费者权益的重大事件，通过视频观看，学生能感知到消费者权益受到侵犯的事实，激发学生兴趣，为下步了解维权途径和方法、怎样维权作铺垫。）（二）情景展示感悟与体验教师：眼镜是我们中学生重要消费内容之一，就有这么一件事，中学生赵庆在某眼镜店买了副隐形眼镜，用后不适，眼睛红肿疼痛，经有关部门质量

4、鉴定，这副眼镜为假冒伪劣商品……请看同学们来即兴表演情景剧《眼镜风波》，好不好？学生表演《眼镜风波》。教师：眼镜店老板拒绝赵庆同学的要求，他该怎么办呢？请你为他出几个好主意。生回略。教师：从上面事例中，我们得到懂得了哪些道理?学生：作为消费者，我们不仅要明了法律赋予我们的权利，更要懂得维护自己合法权益的正确途径和方法。教师引导学生注意P91黒体字。教师小结：幻灯展示1、维护合法权益的正确途径和方法（一）与经营者协商和解（私了）（二）请求消费者协会调解（娘家靠山）（三）向有关行政部门申诉（12315—锐利武器）（四）根据与经营者达成的仲裁协议提请仲裁机构仲裁（公正）（五）向人民

5、法院提起诉讼（司法手段），（六）向新闻媒体反映（舆论工具）（设计意图：从“三鹿奶粉事件”过渡到学生身边的事例，展示与学生实际、生活、现实相贴近，能调动学牛.参予的主动性、积极性，力求实现学生的体验与感悟）教师：赵庆的眼镜问题，有这些途径可以解决，可消费者维权真是这么容易吗？请石图片。（三）以案说法探究与发现1、出示漫画“单位投诉”、“马拉松球赛”2、提出问题让学生思考并回答。（1）上述漫画反映了什么问题？生回略。（设计意图：当消费者的权益受到侵犯损害时，维权很难的。“上帝”的感觉难找。这个环节尝试对教学难点所突破。）教师：我们懂得了《消费者权益保护法》，并不一定就能维护我们的

6、合法权益，是要找到正确的方法？可正确的方法又是什么呢？生回略。幻灯片显示“12315”标志。教师：大家知道这个标志吗？它有什么作用？在什么情况下应拨打12315?生答略。教师：当消费者的权益受到侵犯损害时，还有可以帮助我们的部门吗？生答略。幻灯片显示““消费者协会””标志。教师：哪位同学说说消费者协会的作用是什么？会徽的图形、金黄色和绿色有什么象征意义？生答略。教师小结：幻灯显示“12315”投诉电话是消费者维权的一件锐利武器。消费者协会是我们维权的靠山。（设计意图：“12315”消费者投诉举报电话和“消费者协会”，是依法维权的两个重要部门，这个环节以图片的形式，通过师生问答

7、，学生交流、讨论，学生容易理解和记忆。内容源于教材，高于教材，是对隐性知识的挖掘，深化了课本内容，拓展了学生知识面。同时设计的问题能培养学生的发散性思维。）（四）拓展运用提升能力阅读案例冋答问题。材料一：学生小孟花了300元在某鞋店买了一双运动鞋，穿了不到三天，鞋便脱胶开裂。小孟找到鞋店要求退换，店老板说这鞋不是他出售的，小孟又拿不出证据，一气之下，小孟用鞋子砸坏了鞋店的玻璃门。材料二：2005年5月24日下午，湖北丹江口市民雷某家中某品牌电视机自爆引发火灾，造成房屋等财产重大损失，遂到工商部门申诉要求