《过故人庄》教学设计　

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1、《过故人庄》教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、联系课文内容理解诗句的意思，并初步体会诗中对仗句的特点。3、通过诵读这首诗，感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感。教学过程：一>导入。1、同学们，在我们的文学长河中，有一颗璀燦的星星，那就是唐诗。有成就的诗人更是数不胜数，孟浩然就是其中的一个。以前，学过儿首孟浩然的诗，谁来背一下？2、学生背诵《春晓》、《宿建德江》。3、今天，我们就来学习孟浩然的另一首诗《过故人庄》1、请学生以自己喜欢的方式自学古诗

2、。(1)出示自学要求一，请学生朗读，明确要求。师出示“资料”，老师搜集了一些资料可以帮助大家理解这首古诗。2、学生自学，师巡视。3、交流(回到老师的界面)(1)指名读课文，要求读正确，读通顺。(2)读了此诗，你知道它讲述了一件什么事？(孟浩然接受一位老朋友的邀请，来到乡村做客的事。)(3)从这首诗中你体会到了诗人怎样的感情？(诗人与老朋友之间真挚的友情。)(4)你从哪里体会到的？4、交流：点击“邀”“故人具鸡黍，邀我至田家。”一句(1)指名读诗句，理解字词具鸡黍准备丰盛的饭菜(2)受到老朋友的邀请，看到这

3、一桌丰盛的饭菜，诗人心情怎样？(幵心、高兴)(3)指导读好这句诗句。5、交流：点击“话”一一“开轩面场圃，把酒话桑麻。”(1)指名读。(2)把你的体会说说。(打开窗子，面对谷场和菜园，举起酒杯畅饮美酒，闲谈农事。只存老朋友之间才会谈家常事。)(3)随机理解“桑麻”(1)看着插图，发挥你的想象，完成“说一说”一一“想象诗(6)交流真是太感谢你为我准备了这么丰富的菜肴，下次欢迎你到我家去做客。你们这儿真美，真想一直住在这儿啊！今年的收成怎么样？还好，有可能是个大丰收。••參••參•蠡參♦♦參是啊，深情厚意只在

4、淡淡的几句询问农事中，就在这悠然地举杯饮酒，闲谈农事中。(7)齐读“话”句6、交流：点击“别”一一“待到重阳円，还来就菊花。”（2）这句话中你体会到了诗人怎样的感情？（依依不舍）（3）即将分别了，孟浩然会和友人说写什么？和旁边的同学说说。（4）交流。7、是啊，真挚的友情让诗人依恋，农家的生活让他向往，那还有什么让诗人要相约重阳円在來赏菊花呢？（优美、淳朴的田园风光。）（1）出示“景”——“绿树村边合，青山郭外斜。”放眼望去绿树围绕着村边，青山在村外横卧（把你看至IJ的说出来。）（2）讲述对仗句。师范读“绿

5、树村边合，青山郭外斜。”，这句诗读上去朗朗上口，你知道它是什么修辞手法吗？（对仗）师生对对子：“绿树”对；“村边”对；“合”“绿树村边合，”对__这首诗中还有一句对仗句找出来。（开轩面场岡，把酒话桑麻。”）三、总结在淳朴自然的田园风光之中，举杯饮酒，闲谈家常，充满了乐趣，抒发了诗人和朋友之间真挚的友情。这首诗初看似乎平淡如水，细细品味就象是一幅画着田园风光的中国画，将景、事、情完美地结合在一起，具有强烈的艺术感染力。