中职生心理和谐状况及干预研究

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1、中职生心理和谐状况及干预研究----心理健康教育论文-->1文献综述1.1心理和谐综述“心理和谐”是一个颇具中国特色社会主义气息的词汇，这一词于我国本世纪初最早出现。在2006年召开的中共中央十六届六中全会上，“心理和谐”作为一个全新的概念出现在《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中，会议明确指出“要注重促进人的心理和谐”。这既是对“心理和谐”相关研究进行了肯定，更是社会主义和谐社会的必然要求及发展趋势。此后，国内对于心理和谐的研究如雨后春笋般涌现。心理和谐研究的起点是对其内涵的界定，而纵观国内目前已有研究成果，心

2、理和谐尚未形成一个准确、统一的定义。中科院心理和谐研究项目组(2008)认为：心理和谐是个体的一种主观体验和总体感受，这种主观体验和感受是个体在处理自我、家庭、人际和社会问题的过程当中产生的。与此同时，项目组还列出了心理和谐的十个典型特点，即：(1)对生活和工作有较高的满意感；(2)较少的负性情绪体验；(3)乐观、积极、豁达的个性；(4)和谐的家庭氛围以及良好的家庭关系；(5)感受到良好的人际氛围；(6)得到较多的社会支持；(7)较高的人际信任；(8)对社会有较多的积极评价；(9)关注社会焦点问题；(10)倡导和尊重社会规范。石国兴

3、、王紫微（2013）认为：心理和谐在内涵和本质上属于积极心理学的范畴，是能够反应心理内外关系的一种心理现象。它要求个体心理内部的各种要素之间、人事之间、人际之间和身心之间在总体意义上能够达到协调统一，并能在人的心理上体现出一种相对稳定的关系。心理和谐的构成包括四个子系统：即个体内部心理和谐、人际和谐、人事和谐和身心和谐。……..1.2团体心理辅导团体心理辅导，翻译成英文为GroupCounseling，简称团体辅导（注：本文在下面的阐述中出现的“团体辅导”或“团辅”，均指“团体心理辅导”），部分学者将其翻译为团体咨询。团体辅导在中国

4、发展的时间虽然相对来说比较短暂，但近年来学者们对团体辅导的研究却越来越多，就其概念而言，也是见仁见智，表述不一。苏光（2007）主张：团体辅导属于心理辅导，它是指这样一个过程：以某团体为单位，采取一系列有针对性的活动作为载体，通过团体成员的自我体验，引导成员间进行平等的沟通和交流，进而认识到自我潜力，解构自我认知体系，最后改变个体行为动机。刘勇（2007）认为：团体心理辅导也是一种咨询形式，它同样提供心理援助与指导，但是与一对一的个体心理辅导不同的是，团体心理辅导在集体情境下进行，领导者依据成员间共有的问题或成员自觉建立课题小组，经

5、过小组成员之间的共同商讨、训练、引导，进而解决成员间共有的发展或常见的心理问题。贾晓波、陈世平（2002）认为团体心理辅导的过程为：教师或者辅导人员，在面临多数被辅导者（学生）的时候，能够依据社会及团体动力的原理，采用恰当的辅助技术，从而帮助学生个体自我了解、自我发展及自我实现的过程。樊富珉（2010）认为：团体辅导的模式是这样的，它在某种团体情境下进行，经过其内部人与人之间的交互作用，推动个体在与人交往过程中去观察、学习和体验，使之能够认识自我、探讨自我和接纳自我，并能调整和改善与他人的关系，学习到新的态度和行为方式，从而发展良好

6、适应的助人过程。……….2问题提出与研究假设2.1问题提出通过上述文献综述，笔者发现：心理和谐的有关研究越来越全面，团体辅导虽然起步较晚，但是发展迅速，现在也呈日趋成熟之势。尽管如此，依然存在以下问题：第一，纵观心理和谐的文献资料，其研究对象已经涉及各行业各个领域，如在校学生、医务人员、农民、教师等，年龄上也包括了老、中、青三代，但是对于中职生心理和谐的研究尚属罕见，上述有关中职生的文献综述也证明了这一点。第二，对于中职生的相关研究大多停留在发现问题、提出对策的理论层面，缺少相关的干预研究。那么，中职生的心理和谐状况究竟如何？如果针

7、对中职生制定一套成长性的团体辅导方案，进而对其进行干预是否有助于改善中职生心理和谐状况？迄今为止，还未发现此类研究。因此，本研究争取在前人研究的有关基础上，对中职生的心理和谐状况展开调查研究，并对其以团体辅导的方式进行干预，从而解决上述所提出的问题。…………2.2研究假设在现有理论的基础上，结合本研究的实际情况，提出假设如下：（1）中职生的心理和谐水平整体偏低，与常模相比存在较大差异。（2）在进行干预研究前，对实验组和对照组进行前测，二者没有显著差异。经过一定阶段的团体辅导后，实验组的前后测出现显著性差异，对照组的前后测并没有明显差

8、异，实验组和对照组的后测出现显著性差异。………..3干预研究........183.1研究目的........183.2研究意义........183.3研究对象........183.4研究方法........203.5研究结果..