乡村小学英语教师业务发展的状况及策略研究

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1、乡村小学英语教师业务发展的状况及策略研究----小学英语教师论文-->一、绪论（一）研究背景小学英语新课程和教材只有转化为小学英语教师的心理表征，小学英语教学设计才成为可能。只有把小学英语教学设计转化为小学英语课堂教与学的行为，小学生的英语语言体验和习得才得以实现，小学生才能形成英语课程与教材心理表征。离开教师，小学英语课程开发、理解和实施是难以实现的。中国大部分人口在农村，研究小学英语教师专业发展，尤其研究农村小学英语教师专业发展对于新课程的设置、理解和实施意义深远。受终身教育思想的影响以及社会对教师素质

2、要求的不断提高，教师专业化已成为当今世界教师教育的发展趋势和潮流。近三十年代，尤其教师专业发展的课题以成为国内外研究的热点。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020）》也特别指出，加强教师队伍建设是《教育规划纲要》贯彻实施的保障。要想教育改革成功，教师本身必须是一个受教育的成功者，是一个锻炼自身成功的过程。在实施新课改背景下，农村小学英语教师专业发展既是当今时代对农村小学英语教师的新要求，又是农村小学英语教师追求自我完善的内在要求。（二）研究现状教师专业发展是对教师研究中一个热点问题，国内外的

3、相关研究已经十分丰富。随着社会的发展，教育领域发生巨大变革，时代对教师提出更高要求，人们对教师职业特点以及各方面相关问题，特别是专业发展的问题越来越关注，不少学者提出自己的见解和观点。以下对研究成果的整理和归纳：1．关于教师专业发展过程的研究教师作为专业的教学人员，要经历一个由不成熟到相对成熟的专业人员的发展历程。开始踏上工作岗位的教师，虽然经过了在职专业训练并获得了合格教师资格证，但这并不意味着他就是一位成熟的教育教学专业人员，但他还要随着教学工作经历的延续、经验的积累、知识的更新及不断地反思才能达到专业

4、的成熟。在教师专业发展过程中，存在不同的发展阶段，面对不同发展问题，这些问题不断推动着教师专业不断的发展。以下就是笔者对教师专业发展过程阶段论总结：（1）“生涯发展模式”阶段费斯勒（Fessler）认为教师专业发展的过程就是教师的职业生涯，但教师的职业生涯并非是一种直线式阶段模式而是可循环生涯发展系统。费斯勒职业生涯发展模式主要有8个阶段：①职前准备阶段，是指师资培养系统中学生阶段，即师范生阶段；②引导阶段，是指新教师的适应阶段；③能力建立阶段，是指教师寻求技巧和教学能力阶段；④热心与成长阶段，在这阶段教师

5、以具备极高能力水准，但他们更进一步追求专业成长；⑤生涯挫折阶段，这个阶段显著的特征是对于教学工作怀有挫折感；⑥稳定但停滞阶段，此阶段的教师行动被动，只愿做分内工作；⑦生涯低落阶段，这个阶段教师即将离开职业生涯，大多数教师的心态比较平和；⑧生涯结束阶段，是指教师离开工作生涯，同时也包括教师离职之后其他工作和服务。二、小学英语教师专业发展综述（一）小学英语教师专业发展相关概念及内涵分析小学英语教师是从事小学英语课程教学专业人员，也是基础教育新课程改革以来，随着新的小学英语课程的设置，在小学教学领域出现新的教学人

6、员。在大规模教学改革背景下，小学英语教师作为小学英语课程改革实施主体，是实现改革理想的关键。教师专业发展自20世纪80年代被提出来，经过20多年的实践探索和理论研究，已经逐渐发展成为一个被世界诸多国家的教育研究者共同关注的课题，同时它是当今教师教育改革主流话语。下面就是对教师专业发展概念分析：霍伊尔认为，“教师专业发展是指在教学生涯每一阶段，教师掌握良好专业实践所必备知识和技能过程”；弗兰和哈格里夫斯认为“教师专业发展是指教师教师在目标意识﹑教学技能与同事合作等方面能力能力进步”21；佩里认为，“教师专业发

7、展意味着教师个人在教师专业生活成长，包括信心增强、技能提高、对所任学科知识的不断地更新、扩宽和深化以及自己在课堂上为何这样做的原因意识的强化”；利特尔则认为，“对专业发展的研究有两种截然不同的途径：一是教师掌握教室复杂性的过程，这些研究关注特定的教学方法或课程革新的实施，同时也探究教师是如何教学的，他们如何获得知识和专业成熟，以及他们如何保持对工作投入等；二是侧重研究影响教师动机和学习机会的组织和职业条件”。三、农村小学英语教师专业发展现状调查.........................21-35（一

8、）调查基本情况描述.........................21（二）调查结果归类及分析.........................21-31（三）农村小学英语教师专业发展.........................31-35四、农村小学英语教师专业发展存在问题.........................35-38（一）教师的评价制度不完善........................