人民币贬值还是升值基于购买力平价的巴拉萨—萨缪尔森效应的解释的开题报告

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1、妥徵财铉火嗲育嗲淀2012届本科毕业论文开题报告论文题目人民币贬值还是升值——基于购买力平价的巴拉萨一萨缪尔森效应的解释所在班级083金融（3）姓名陈淑娴学号20083029148指导教师及职称曹强讲师填表口期2011-12-26二O—一年十二月填写说明1.论文开题报告是保证毕业论文质:W:的一个重要环节。为了加强对学生培养的过程管理,规范毕业论文的开题报告，特印发此表。2.学生一般应在最后一个阶段课程学习期间内，通过文献调研，资料收集，主动与指导教师讨论，在指导教师的指导下，完成论文的开题报告。开题报告主要部分A容具体写法如下:(1)标题：标题不应超过20个汉字。(2)内容提要：首先

2、，介绍选题的理论意义与实践意义；其次，介绍论文的框架及各部分主要内容。第三，字数为400-800字。(3)关键同：关键同为3-5个，每个关键同之间用分号分开，最后一个关键同后不用符号。(4)与选题相关的研究现状及发展趋势：主要介绍国内外关于该选题的研究成果、现状及未来发展趋势；语言要精炼，指出每个相关研究的主要内界即可。本部分字数为500字左右。(5)与选题相关的参考文献：列出W个以上参考文献。(6)研究思路与方法：主要为如何构建论文框架，如何充实论文各部分的内容，以及采用什么样的方法和如何研宂。(7)研究进度计划：列出撰写论文的阶段和具体工作。3.此表一式两份，经过指导教师签字后，一

3、份由指导教师集中交学院教学管理部保存，一份学生自存。4.开题报告没有通过的学生，不能撰写毕业论文。5.此表的解释权为商学院教学工作委员会。一、学生简况及论文概况姓名陈淑娴性别女学号20083029148入学时间2008年09月所在班级083金融（3）班论文题目人民币贬值还是升值基于购买力平价的巴拉萨一萨缪尔森效应的解释关于人民币汇率问题的探究由来己久，在全球经济、政治领域也是争议不断，并且似乎人民币被低估的观点己经成为了国际上的共识。长期以来，美国以人民mm值低估为理由，指责中国是所谓“汇率操纵国”。美国的指责所依据的主要理由就是所谓“购买力平价”说一一从而认为人民币币值一直被低估。木

4、文分别通过对巴拉萨一萨缪尔森效应或Penn效应的购买力平价理论分析，来解释人民币是否贬值的问题。本文认为，基于巴拉萨一萨缪尔森效应或Penn效应的购买力平价理论，即扩展型的购买力方法，相对于其他的基本均衡汇率等方法來说，是较为适宜衡量人民币均衡汇率水平的，就0前国际状况的分析，在2012年人民币汇率还将以平稳渐进的方式有所上升。以目前对于均衡汇率的理论理解程度和相关数据的完整性与准确性来看，扩展型购买力平价方法应该成为人民币汇率是否在正常合理的水平范围的主要分析依据。而最新的数据也显示了人民币并不存在严重被低估的问题。总而言之，当前的人民币汇率并不存在低估的问题。I购买力平价；巴拉萨-

5、萨缪尔森效应；Pemi效应；人民币实际汇率二、选题依据(本项内界可以附页)1.与选题相关的研宂现状及发展趋势研宄现状：关于人民币汇率问题的探宂由来已久，在全球经济、政治领域也是争议不断，并且似乎人民币被低估的观点己经成为了国际上的共识。特别是在欧债危机持续蔓延，美W对中W人民币汇率问题不断施压以及东南亚部分发展中国家加入要求人民币升值的阵营中的情况下，人民币汇率所面临的来自外部压力也就显得愈发严重。杨长江和钟宁桦发表的《购买力平价与人民币均衡汇率》和周洋发表的《购买力平价理论的修正与人民币汇率的巴拉萨一萨缪尔森效应分析》都以购买力平价理论分析了人民币汇率问题，给了我很大的启发，Cosi

6、moPancaro发表的《TheBalassa-SamuelsonandthePennEffect:AreTheyReallytheSame?》虽然讲述的不是人民币的汇率问题，却也从他国的汇率比较当中更深刻地理解了巴萨效应和Penn效应对一国汇率分析的要点。发展趋势：随着屮国在国际上的地位越来越高，人民币汇率问题已不再是屮国政府自己的问题，而受到全世界的关注。对于国际上人民币得低估的观点，也应该予以正面的理论

7、Hl应。预计，人民币汇率在2012年总体上会维持在1.5—3.0%之间的升值幅度，汇价将很可能逼近6.10,同时汇率波动幅度也将进一步夸大。三、研究方案(本项内W可以附页)1.研

8、究思路与方法研究思路：根据研究内容，即人民币汇率，根据基于巴拉萨一萨缪尔森效应和Penn效应提出的扩展型购买力平价理论的分析，结合我国具体国情得出人民币并不存在被低估的问题。研宄方法：根据具体的人民币汇率数据，预测2012年人民币汇率的走势。本文主要以分析根据巴拉萨一萨缪尔森效应和Penn效应提出的购买力平价理论为主，在中国实际国际贸易情况下，对人民币汇率问题作出分析，并得出了人民币汇率处于正常区域内，人民币并不存在严重被低估的问题。指导教师意