大学英语自主学习模式下形成性评价的应用

《大学英语自主学习模式下形成性评价的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、大学英语自主学习模式下形成性评价的应用：本文通过对形成性评价和自主学习的概念的分析，阐述了二者之间的关系，并结合笔者所在学校的实际情况探讨了形成性评价在自主学习模式下的具体应用与实施。　　关键词：形成性评价自主学习大学英语　　：H319：A：1672-1578（2011)10-0035-02　　　　国家教育部在《大学英语课程教学要求》中指出大学英语的教学目标是培养学生英语综合运用能力…同时增强其自主学习能力…教学模式改革的成功的重要标志就是学生的个性化学习方法的形式和学生自主学习能力的发展。这种能力的培养难以

2、通过单一的终结性评价实现，而是需要在教学中发挥形成性评价的作用，为学生提供多种自我表现的形式和机会，使学生的知识和技能得以更加全面的发展。　　1相关概念　　1.1自主学习　　自主学习这一概念是由HenriHolec于20世纪80年代初提出来的。它的基本理念是：情境是学习的一部分，脱离情境的学习是没有成效的，甚至是错误的：学生是完整的个体，其主动探索和自我管理的能力是影响学习成效的关键。自主学习本质上是一种自我调节的学习，是个体主动选择、调节、控制自己的学习过程。而目标是自主学习的核心构成部分，因为它在个体的学

3、习过程中担当着参照点的功能，个体正是在既定学习目标的引导下，不断调控自己的学习过程和学习策略。成功的自主学习经常需要学生的合作，这不仅因为学生在学习过程中需要他人的帮助，而且还因为有些学习任务必须通过合作才能完成。所以，自主学习绝不等于自己学习。　　1.2形成性评价　　形成性评价这一概念是芝加哥大学哲学家斯克里芬于1967年第一次提出。它是指在教育活动进行中，即学生知识、技能与态度“形成”过程中，对学生的学习进展情况进行监控与评价，为教师与学生提供反馈，并将评价中收集到的信息用于调整教学以满足学生需求及提高教

4、学质量。这种评价方式不再只关注结果，而是更关注学习过程，不仅从评价者的需要出发，更注重学生在学习中的体验，重视师生间的交流，使学生在评价中能主动正确的了解自我，完善自我，利于培养学生的自主学习能力，从而使评价对学生学习产生了较大的推动作用。　　形成性评价按评价的主体可分为：自我评价、同伴评价、教师评价。按评价的场合可分为：课堂表现的评价和课外表现的评价。这些评价形式都是为了使学生有机会展示自己对语言的掌握状况，培养自主学习能力。　　2自主学习与形成性评价的关系　　2.1形成性评价使学生从被动接受评价转变为评价

5、的主体和主动参与者，有利于提高学生的学习热情，形成浓厚的学习氛围，增强他们的学习信心，使学生可以自由地运用语言、实践语言，达到学习语言的目标。形成性评价可以帮助他们称成为自主性学习者。形成性评价承认学生有“未开发的潜力”，相信所有学生都能进步，都能进行高水平学习，帮助学生看到自己的成功，提高自信，使学生相信只要坚持努力，就能一直进行有效的学习。形成性评价可以帮助学生明确需要达到的学习目标与其当前知识、理解与技能实际水平之间的差距，并引导他们采取行动缩小差距。　　2.2形成性评价也帮助教师探索学生的理解状况，鼓

6、励学生思考问题并以各种不同方式表达自己的想法，这些都有助于教师了解学生学习中的困难与兴奋点，因人施教。学生的天赋千差万别，个性潜能也不尽相同，如果过过份看重分数而不关心每名学生的学习兴趣、风格和水平，就会降低学生学习的兴奋点，扼杀了学生的个性。　　3形成性评价的实施策略　　3.1形成性评价在传统课堂教学中的实施　　教师为每名学生建立学生档案。包括学生课堂出勤、参与课堂活动的次数、效果、完成任务的质量及态度、在学习中质疑的问题及解决的程度、作业记录（包括内容、质量、次数和等级）、课外活动的记录（参与活动的次数、

7、同学互评、教师评价、获奖情况等）。教师不定期地查看档案并对学生的情况做出反馈。成立学习小组，每节课后对小组成员的课上表现进行自评与互评，并记录在学习档案中。同时对课外学习如：举办的朗诵会、演讲比赛、英语角、听力竞赛等进行监控和评估，每次课外活动都有评比与小结。这样能力强的学生可以施展个人长处，能力弱的学生在其他成员的帮助下也有进步。　　3.2形成性评价在X络自主学习中的实施　　学生利用《新视野大学英语》X络平台，依据制定的学习计划和自身实际情况来进行自主学习。X络教学平台对学生的学习内容、进度、在线学习时间等

8、进行详细的记录。在自主学习过程中，学生遇到的问题可以通过X络平台的班级论坛在线向教师进行提问，X络平台会对提问的内容、教师的回复及问题浏览的次数加以记录。在每个单元的自主学习后，学生需要完成教师围绕本单元知识点进行的在线作业及测试，X络平台的评价系统依据学生的作业完成情况及答题情况形成报表。这些记录能反映学生对所学知识理解程度以及主动学习的参数。　　3.3大学英语课程成绩评价体系的实施　　《辽东学院