青岛44中师生共用讲学稿

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1、青岛44中九年级讲学稿系列——新目标Unit22008—2009学年（一）青岛44中师生共用讲学稿年级：九年级学科：英语执笔人：韩鹏总第（）课时课题：Unit3课型：新授课时间：2008.9.学习目标：1.识记、理解相关词汇：pierce,license,silly,earring,insteadof2.通过词汇、语言目标的学习，学会谈论应该被允许做的事情：Talkaboutwhatyouareallowedtodo；Agreeanddisagree.3.通过所学内容，了解作为学生应该做和不应该做的事情并在生活中体现一个中学生应有的精神面貌。重点、难点：掌握sho

2、uldtobeallowed的用法，并能正确运用。学法指导：通过听录音及朗读和反复书写，掌握好相关单词和语法知识。一、预习导学：（一）根据汉语默写单词、词组。刺穿______________执照_____________愚蠢的____________耳环______________代替_____________（二）在课文中找出下列句子，并翻译。Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.Studentsshouldnotbeallowedtohavepart-timejobs.Hedoesn’tseemtoha

3、vemanyfriends.Heneedstimetodohomework.(三)听第18页听力，完成1b，练习1c对话。听第19页听力，完成2a,2b并练习2c对话。（四）通过学习有哪些困惑或问题？二．合作探究（一）检查预习导学情况（二）学习词组及相关语法语法知识.被动语态1.“语态”表示主语和谓语动词之间的关系。英语中有“两态”的说法，即主动语态和被动语态，本单元中反复出现的shouldbeallowed就是一个含有情态动词（should）的被动语态。先看几个基本概念:主语是动作的发出者为主动语态10青岛44中九年级讲学稿系列——新目标Unit22008—20

4、09学年（一）主语是动作的接受者为被动语态只有及物动词才有被动语态。2.被动语态的构成（1）Theofficeiscleanedeveryday.Theofficewascleanedyesterday.Compareactiveandpassive：动作的接受者theoffice成了句子的主语，就应该用被动语态。从上面的例句我们可以总结：一般现在时的被动语态为：主＋am/is/are（not）＋过去分词一般过去时的被动语态为：主＋was/were＋过去分词如：Butterismadefrommilk.Thishousewasbuilt100yearsago.以前

5、我们学过的was/wereborn生于，就是一个被动语态,born是个过去分词（bear）－Whenwereyouborn?－Iwasbornin1989.如果要特别强调动作或行为的执行者，句子后面需接by~，译为“被（由）…”如：Wewerewokenupbyaloudnoise.我们被嘈杂的声音吵醒。（2）现在进行时被动语态的构成为主语＋is/am/are+being＋过去分词再如：Mycarisbeingrepairednow.Somenewhousesarebeingbuiltnearthepark.公园附近在建一些房子。（3）现在完成时被动语态的构成为主

6、语＋have/has＋been＋过去分词如：Mykeyhasbeenstolen.Mykeyshavebeenstolen.Iamnotgoingtotheparty,Ihaven’tbeeninvited.含有情态动词的被动语态情态动词＋be＋过去分词Anotehadbetterbelefttohim.Teenagersshouldbeallowedtoweartheirownclothes这里我们列举了几个主要时态，那么其它时态呢？一般将来时主语＋will＋be＋过去分词过去将来时主语＋would/should+be＋过去分词过去进行时主语＋was/were+

7、being＋过去分词过去完成时主语＋had+been+过去分词被动语态的时态是由be的时态决定的，be是什么时态，全句就是什么时态，be动词后面的过去分词不变。归纳：肯定句：主语＋be+过去分词＋（by~）10青岛44中九年级讲学稿系列——新目标Unit22008—2009学年（一）否定句：主语＋benot＋过去分词＋（by~）一般疑问句：Be＋主语＋过去分词＋（by~）?特殊疑问句：疑问词＋be＋主语＋过去分词＋（by~）3.被动语态的用法：（1）不知道或没有必要说明动作的执行者是谁，不用by＋动作执行者短语Suchbooksarewrittenforchild

8、ren.这