浅谈如何提高高中语文课堂教学效率

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1、浅谈如何提高高中语文课堂教学效率“如何提高课堂教学效率”是一个老生常谈的话题，尤其是在当前新的课程改革已在全国不断深化的大背景下。我省近年来大力实施素质教育，要求普通高中严格执行高中课程标准，靠过去拼时间的做法已难以适应新课程改革的要求，语文教师能否从学校自身和学生的实际出发，从课堂教学及管理着手，大胆改革，勇于创新，努力提高课堂教学效率，最终将决定着语文教学的成败。笔者现结合自己的教学经验，就如何提高高中语文课堂教学效率提出几点看法。　　一、深入钻研教材，做到胸有成竹　　钻研教材是上好课的前提。虽然课堂是

2、动态生成的，会有很多预想不到的情况出现。但笔者认为备好课仍然是提高教学效率的关键。教师只有提前精心备课，才能做到心中有数、胸有成竹，才能在课堂上运筹帷幄、游刃有余，从容应对课堂上发生的一切。所以在每次上课前，我都会花很大功夫去备课，备教材、备学生、备教法、备学法……熟悉了教材，了解了学生，明确了教法学法，心中才会踏实，走上课堂才不会茫然。这样，即使课堂上遇到了我预先没有想到的问题，我也能总揽全局，不会手忙脚乱，运用我的教学经验和教育智慧去轻松解决。当然，课堂教学效率也就会因为我的充分准备而在无形中提高了。　

3、　二、以“本”为“媒”，挖掘教材资源　　新课标指出：“语文课程要有丰富的人文内涵，大多数的阅读文章都包含着浓厚的感情色彩，对学生的情感、态度、价值观的影响是广泛深刻的。语文教育应该注重教学过程对学生的熏陶感染，使学生受到了高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富了自己的精神世界，形成正确的价值观和积极的人生态度。而我们文质兼美的语文文本无疑就是让学生感知语文魅力、提高学习效率的最好媒介。　　我们的语文是炫目的先秦繁星，是皎洁的汉宫秋月；是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴文，是论语说文的孔子；是“推”“敲”不定的月

4、下门，是但求一字的数茎须；是庄子的逍遥云游，是孔子的颠沛流离；是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计；是君子好逑的《诗经》，是魂兮归来的《楚辞》；是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》；是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪；是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》……　　我们的语文是如此美丽，但在感受文本魅力的同时，教师更要创造性地使用教材，对语文教材作选择性的取舍、补充，从宏观上驾驭课程，构建自己的阅读教学序列，写作教学系列；高度重视对与课文有关的知识和资料的收集、储备、整理和提炼，让语文课程充满语文

5、味，把师生都喜欢的语文利用到极致，这是提高语文学习效益的一个好思路。　　三、利用多媒体教学手段，提高语文学习效率　　1.用多媒体教学，训练学生听说能力　　语文教学过程中，我们发现许多学生在课堂上回答问题时词不达意、语言啰嗦、病句不断，语言表达能力很差。教师刚刚讲过的内容，让学生复述，往往不能复述完整，听课的能力也很差。追根溯源是学生缺乏必要的听说训练。因此语文教学首先要利用多媒体的声音手段，提高学生的听说能力，以便带动学生的听课能力和表达能力。　　2.用多媒体教学，训练学生“读”的能力　　我们身处信息社会，

6、每时每刻都有信息涌来，多彩的世界让我们眼花缭乱，因此只有拥有一双敏锐明亮的眼睛，才能不被迷惑。在如海的信息中，学生只有学会辨别、挑选，才能适应这个多变而又丰富多彩的世界。运用电脑的巨大搜索功能，正是学生挑选信息最有效的手段。在语文教学中，充分利用电脑的搜索功能，使其成为辅助学生阅读的重要手段，从而提高学生辨别、挑选、分析、归纳信息的能力，这样才能提高语文阅读的能力。　　3.用多媒体教学，训练学生“写”的能力　　语文教学处境尴尬，作文教学更是教学的重灾区。针对学生普遍懒于思考的问题，给学生提供音像材料，帮助学

7、生审题、构思、谋篇布局，甚至可以利用学生对计算机X络的极大兴趣在X上布置作文，X上批改作文。既训练了写作，又提高了电脑操作技术，可谓是一举两得。　　写作是语文学习最具创造性的活动，它把个人的生活体验与思维活动融为一体，创造出生动鲜活、栩栩如生的形象来。而X络中的虚拟世界、虚拟生活、虚拟形象、虚拟场景以及新闻资讯，为写作提供了丰富的材料，为想象提供了确实的参考典范，为提高学生的写作水平提供了最有力的帮助。　　四、恰当表扬、批评，激发学习热情　　利用表扬和批评的手段是强化学生自我管理的常用方法。表扬和批评要注意

8、目的、方法、时机和情境以及教师的态度。教师的态度很大程度上影响着表扬和批评的效果。批评时教师也应当渗透着对学生的爱，言辞上也应当充满对学生人格的尊重。如果教师做到这两点，就会起到“以信取威”的作用，否则会“以威失信”。教师还应当处理好表扬和批评的关系。人都是爱听表扬的，批评也是学生所需要的。只批评而吝于表扬会使学生失去自信心，教育就会失去应有的威力。如果教师想在班上批评一顿，那么不妨思考一下能不能换个方式表扬几句