2010福建高考各学科命题说明

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1、2010福建高考各学科命题说明　　2010年是我省新课程实验后的第二届高考，今年的命题思路是延续了去年的风格，还是相比往年更加大胆和创新？高考结束，记者第一时间联系了省教育厅等有关部门，获得教育厅授权刊发2010年福建高考各学科命题说明。　　这个命题说明由今年的命题组老师特别撰写，表达了出卷者的意图，也预示着未来的高考命题方向，对下届的考生来说，具有良好的参考价值。　　语文结构编排稍有变化　　今年的《考试说明》中确定了以文学类文本和实用类文本为选考内容。我省今年语文卷的文学类文本为林斤澜的散文《春风》，实用类文本为王庆其的科普文章《“

2、天人合一”的医学模式》，两篇文章内容不同、体裁迥异，分别考查考生的文学素养和科学素养，适应不同学习兴趣的考生。　　鉴于我省高中语文教材存在两种版本的现状，在默写题中，要求默写的名句名篇都是课标规定的篇目，以及两种教材的共有篇目。　　试卷对“文学名著”和“文化经典”的测试形式做了探索。“文学名著”的考查仍然定位于检测学生是否“读书”，评分标准做了适当的改革，答案要求宜粗不宜细。“文化经典”的阅读考查则根据广大师生的建议，适当降低了难度。　　诗歌鉴赏部分选择了宋代诗人郭祥正的《访隐者》，该诗侧重描写景色和人物形象，突破了往年“借景抒情”或

3、“情景交融”的窠臼；在考题设置上，注重考查学生对诗歌遣词炼字、人物形象和主旨的分析，强调诗歌鉴赏依据的是文本语言，由言体情，对诗歌鉴赏教学有导向作用。　　“语言运用”部分，所选材料为5月份报刊登载的关于上海世博会的报道，在现实情景中考查考生运用语言文字的能力。“写作”部分错别字扣分，由原来的最多扣3分改为最多扣5分。　　同时，今年的试卷在结构编排上较去年稍有变化，即按“古代诗文阅读”“文学名著和文化经典阅读”“现代文阅读：论述类和文学类、实用类文本阅读”“语言文字运用”“写作”共五大块顺序排列。今年的阅读量和书写量与去年基本持平。　　

4、在作文方面，今年作文题采用了材料作文，这则材料可引发考生从多角度进行思考，有效地规避“套作”的现象。　　数学稳中求变部分试题有创新　　今年的数学试题关注平稳，凸显“新”“变”。　　“稳”主要表现在试卷的题型结构、赋分比例、难度要求以及试题难易梯度等方面。“新”与“变”主要表现在合理匹配试题的主要考查目标与题序，规避命题的“模式化”，同时表现在试题设计上。如理9以四个数关于乘法运算构成的循环群为背景，以复数、集合、方程为载体，考查学生学习潜能；文20、理18以空间几何体为载体考查几何概型；理20以三次函数为背景考查学生的抽象概括能力、推

5、理论证能力、运算求解能力。　　试卷关注数学知识的合理应用。文10、文12、文20、文22、理8、理9、理18、理20等题都突出对相关数学知识本质含义的考查。文9、文21、理13、理19等题取材于学生熟悉的学习、生活实际，具有较好的现实意义。　　同时试卷还检测考生是否具备在自然语言、图形语言和符号语言之间进行熟练的转化和思考的能力。如理19、文21取材于考生熟悉的背景，要求考生能够将“相遇”“距离最短”“时间最少”等自然语言转化为直观形象的图形语言，进而抽象出体现“速度”“时间”和“距离”之间数量关系的函数方程语言。　　值得一提的是，试

6、卷中设计了适量的创新性问题。如文12以集合、不等式为载体考查考生应用所学知识分析、解决问题的思维过程；理10、理15，考生需要经历对所给概念或关系进行阅读理解的过程，抓住问题本质后方可利用函数图像与性质等知识经历推理论证等探究过程；文16，考生要在观察所提供的三角函数式系数关系的基础上，经历尝试、归纳、猜想与推证的过程。　　另外，试卷强调高考对考生学习方式和学习潜能的关注，力图使得试卷的选拔功能得以全面体现。如文12、文16、理9以及理15关注了推理与证明；文15给出了“凸集”的概念、理10给出了“分渐近线”的概念，通过学习和理解概念

7、，进而解决相关问题；文19、文21、文22、理17、理19都设置了探究性问题；理20由特殊到一般解决了三次函数的有关问题，展示了数学发现的一般过程。　　英语强化综合运用突出思维拓展　　出卷者兼顾了今年《考试说明》中新增要求掌握词汇的考查，也突出考查考生的英语篇章理解和综合语言运用能力，特别是运用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。如短文填词重点测试考生在整体语篇理解的基础上，综合运用英语语法、词汇以及正确拼写单词的能力；阅读理解试题中篇的文学渗透试题设题方式，突出考查考生的语篇理解能力。五篇阅读短文的考点信息分布科学合理

8、，涵盖了《考试说明》中有关阅读理解六个方面的能力要求，其中需要考生依据篇章内容作出简单判断和推理以及揣摩作者写作意图的试题较往年有所增加，有效地体现了能力立意的导向。　　在试题选择方面，试题所选语料真实、语言地道、原汁原