2010福建高考(英语科)考试说明

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1、根据《课程标准》中关于“试题应增加语境设置，适当增加主观题”的要求，在新题型设计时首先考虑增加语境设置的主观题。本题采用短文填词的方式，替换试卷中原短文改错题。2010年福建省高考考试说明（英语）普通高等学校招生全国统一考试是有合格的高中毕业生和具有同等学力考生参加的选拔性考试。2010年福建省高考英语考试以教育部颁布的《普通高中英语课程标准（实验）》，《2010年年普通高等学校招生全国统一考试大纲（英语·课程标准实验版》，以及福建省教育厅颁布的《福建省普通高中新课程教学要求（试行）》（英语）为指导，以本《考试

2、说明》并结合我省普通高中新课程英语教学实际进行命题。命题应有利于高校科学公正地选拔人才，有利于推进普通高中实施素质教育。命题应体现普通高中新课程的基本理念，体现对知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等课程目标的要求，力求稳步推进，适度创新。命题应遵循以下原则：    1.命题不拘泥于某一种或某一版本的教材，应着重考查考生的综合运用能力，充分体现《课程标准》中对语言技能，语言知识，情感态度，学习策略与文化意识等方面所做的要求。    2.命题所选语言材料应符合考生的生活经验，学习特点和认知水平，应力求题材丰富

3、，体裁多样，语言地道，贴近时代，贴近社会，贴近生活。    3.命题应在试卷结构，难易度等方面体现平稳过渡的原则，试题内容应科学，严谨，公平，适度体现开放性。试题答案科学，准确，评分标准合理，公正。试卷应具有较高的信度，效度及必要的区分度。关于考试要求的说明一、语言知识为了体现普通高中新课程的理念和要求及命题科学性，合理性的需要，我省《考试说明》收录了《课程标准》附录中的语音，语法，功能意念，话题等项目表。为了减轻学生负担，实现平稳过渡，根据我省的实际情况，对《课程标准》附录词汇表中的七，八级共约3500个单词

4、进行了适当的调整，列为附录。经调整后，共收七级词汇约2500个；八级词汇650个，以及数词，月份，星期，主要国家名称及相关信息等词汇，共计约3500个的单词。二、语言运用 1.听力   听力是与外国人直接交往中必不可少的一种语言能力。该部分要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的对话和独白。考生应能：  （1）理解主旨要义   任何一段对话或独白总会围绕一个主旨或者一个中心思想展开。主旨要义有时会比较明确，有时则会贯穿整个对话或独白，需要考生自己去归纳，概括。  （2）获取事实性的具体信息   为了说明或支持主旨

5、，对话或独白中总会出现一些具体信息。如时间，地点，人物等。这些信息是理解和把握对话或独白的主旨必不可少的内容，也常常是听力部分的重点考查项目。  （3）对所听内容作出简单推断     话语发生的场合，说话者之间的关系等对话语含义的理解起着举足轻重的作用，对这些背景的推断能力在一定程度上可以体现一个人对口语的理解能力，因而也是听力测试所要考查的重点项目之一。  （4）理解说话者的意图，观点和态度   一般来讲，说话者总会表明说话的意图，或是提出或是回答问题，或是简述自己的看法，或是表明自己的态度或意见，对此的理解

6、或推断在一般交往中非常重要。有时说话者的意图或观点是明确表达出来的，有时则是隐含在对话的字里行间，需要听者自己去揣摩，推断。    2.阅读理解   阅读是我国考生接触英语，了解英语国家的文化，培养跨文化交际意识的主要途径，是高中英语教学和评价的重点。因此，阅读理解在试卷中所占权重较大。该部分要求考生读懂公告，说明，广告以及书，报，杂志中关于一般性话题的简短文章。考生应能：  （1）理解主旨要义   任何一篇文章都有一个主旨要义。有时从文章的第一个段落，甚至第一个句子即可得出文章的主旨要义。从这一段或这个句子读

7、者会知道文章描述的是谁或什么（即文章的主题），也会了解作者希望读者了解主题哪些方面的内容。有时文章的主旨要义则需从文章的字里行间进行推断。这类试题主要考查考生略读文章，领会大意的能力，它对考生的归纳，概括能力（如确定文章的标题）有一定的要求。  （2）理解文中具体信息   文章主题和中心思想的简述往往需要大量细节信息的支持，这些细节对于理解全文内容至关重要，同时也是归纳和概括文章中心思想的基础。命题人员往往会要求考生根据不同的要求阅读文章，以获得某些特定的信息，或准确地寻找所需的细节。这类试题有时比较直接，理解

8、字面意思即可答题；有时则较为间接，需要归纳，概括和推理才能答题。  （3）根据上下文推断生词的词义   正确理解文章中单词或短语的含义是理解文章的第一步，也是理解文章的基础。不懂单词含义根本就谈不上理解文章。英语单词的含义并非完全等同于词典中所标注的汉语意思，其含义随不同的语境辉有所不同。能根据上下文正确理解灵活变化的词义，才算是真正初步具备了一定的阅读理解能力。此外，阅读文章时，常常