中学语文课堂有效教学探讨

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1、中学语文课堂有效教学探讨随着社会经济的发展，人们越来越重视教育对人才的培养。学校是培养人才的基地，中学教育在青少年的成长过程中是关键阶段。语文是中学的重要学科，通过语文学习，我们要让学生获得知识，培养多种能力。然而课堂45分钟的教学时间有限，如何用好课堂时间呢？这就是现在我们经常提到的，必须要实现有效教学。　　一、教师开展教学反思　　教学反思是教师把自己的课堂教学实践，作为思考对象而进行全面而深入的思考和总结，以进一步提升教学质量。通过教学反思，教师教学行为能够不断在反思中改进，是课堂有效教学的保证。在一

2、定程度上，教师的反思能力反映着他们的课堂教学能力和教学研究能力。美国学者波斯纳提出了教师成长的规律：“经验反思=成长”，并指出，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识，教师如果仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，其发展将大受限制。教学反思是教师教学的必不可少的教学要求，是提升教师素质的途径。在语文教学中，我们要根据学科特点，进行教学反思。　　教学理论的反思。有的教师认为，教学要靠经验，没有“纸上谈兵”的理论同样能教好学生。理论是指导实践的先决条件，只有对理论有深入理解才能科学运用于课堂

3、实践中。教学是一门艺术，光靠经验是不够的，必须要用现代的教育理论武装自己，才能提高教学敏感，提高教学水平。尤其是在应试教育的影响下，我们进行教育改革，很多教师对素质教育的把握不到位，没有真正把握实质，导致课堂教学换汤不换药。所以，只有多学习教学理论，增加自己的理性认知，才能“高屋建瓴”地审视教学，我们要不断反思，勇于放弃，从零开始。不管我们有多么丰富的经验，不管我们的教学取得了多大的成就，一旦发现不能和教育大潮流吻合，我们就要深刻的反思，勇敢地弃旧从新。这是教育者应当自觉担负的责任，因为我们的教育对象是人

4、，不允许我们有丝毫的偏差。　　语文课堂教学反思。教学反思伴随教学整个过程。比如，①教学前反思。教师在课前进行教学设计，确定教学内容和教学策略等，还要考虑学生的认知程度和学习兴趣等学生方面因素。②教学中反思是技术调控教学进程，及时捕捉学习的信息，做出教学调整。③教学后反思。一节课下来，教师要对教学做总结，对教学得失做细致的剖析。反思教学是否有不到位的地方，反思运用效果很好的教学方法等。教师可以在课后写教学反思日记，积累教学经验。　　二、运用现代化教学手段　　科学技术的的发展为我们带来现代化的教学设备，如幻灯

5、机、投影仪、电视机、收录机、计算机、多媒体教室、X络等。传统的课堂教学是一支粉笔、一本书和教师讲解，学生在单一地听教师讲，学习起来枯燥乏味，这种教学方式单调，不足以将语文丰富的内容表达给学生。现代化的多种教学手段弥补了传统教学的不足，是很好的辅助教学手段。　　教师借助电脑，把书本知识变成动画、图片、视频等在配上音乐、声音等效果，达成了视听结合、图文并茂的多种组合，让课堂教学更加丰富、生动、逼真，学生感到知识不再是冷冰冰的，而是鲜活的，对学习充满兴趣，激发了学习的积极性。　　以往的教学课堂板书就占了多半时间

6、，限制了课堂教学的容量和节奏。学生课堂要花费大量时间记笔记，思考的时间少，课堂学习效率低，很多内容当堂不能理解。如果教师用多媒体制作板书，就节省了板书时间，增加了和学生的交流和互动，节省课堂教学时间，提高教学效率。同时，学生有了探究思考的机会，做到当堂消化理解，提高了学习效率。　　计算机X络提供了教学大量的资源，教师根据教学情况，从X上查找与课文有关的背景资料、介绍、练习测试等，弥补书本有限的教学资源，实现了资源共享。学生也可以根据自己的学习情况找感兴趣的学习内容，开阔了视野，拓宽了知识的广度。　　多媒体

7、技术调动了学生的多种感官，刺激了学生的感性认知。将书面的抽象内容形象化，化静态为动态，化难为易。对语言讲解难以传达的知识通过多媒体弱化了知识的难点和重点。深化了学生对教学内容的理解，增强学生的记忆力。　　语文课标指出：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。”因此，中学语文教师要具备一定的信息素养，学会运用现代教学手段，使用计算机，制作多媒体课件等。　　三、建立良好

8、的师生关系　　现代教育下的师生关系是平等的地位，教师不再是学生的权威，不能再用师道尊严的态度面对学生，教师在教学中要放弃严厉的呵责、批评，站在和学生平等的地位，做学生学习的帮助者、启发者，而不是一味的说教。这样师生才能和谐相处，教师才能成为学生的良师益友。同时，良好的师生关系营造了民族的课堂教学气氛，学生在这种磁场下，会积极投入，提高学习的兴趣，因为对教师没有畏惧感，而原意和教师接近、沟通。正所谓，“亲其师而信其到”。教师要谨