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时间:2019-01-07
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1、关于中学语文课堂教学有效性的探讨 【摘要】语文是教学中的三大主课之首,但是如今的语文教学却面临尴尬的境地。在课堂教学中的“高耗”现象严重,教师不停地讲,而学生的“低效”明显,课堂教学效果不够明显。在新课改背景下,教师要及时转变教学思维,进行新的教学尝试,采用丰富多彩的教学形式和方法,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,实现课堂教学的有效性。 【关键词】语文;教学;有效性 【中图分类号】G633.3【文献标识码】A 在初中语文教学中,存在着种种的不足,多年来仍是进行传统教学的方式,教师口若悬河,学生呆若木鸡,毫无效果而言,不能实现教学的高效和有效。为了转变这一现象,
2、教师应该进行新的教学尝试,激发学生的兴趣点,让学生能积极、主动地去学习。同时,教师也要注重教学活动与文本的有机结合,充分演绎文本的内涵,努力提升学生对课文的理解和感悟等。当然,实现课堂教学的有效和高效应该是众多因素的合力,也是一个灵活的操作过程,教师要结合学情等进行合理操作。 一、充分激发学生兴趣,调动学生积极性4 在初中语文课堂教学中,教师也要进行充分的备课,要用精心设计的课堂导入来吸引学生的学习注意力,激发学生的学习兴趣。作为教师我们可以进行一些新的尝试,如用谜语的形式导入新课,通过古诗背诵展示导入新课,或是通过成语故事、设置问题情境等方式。这样,在每一节课上,学生
3、们都会觉得新奇,其注意力和学习欲望被调动。 如在课堂教学中,我尝试过分角色朗读的形式,通过学生的分角色朗读,让大家体会人物的心理,分析人物的性格特征。尤其是在一些以描写人物动作、神态等为主,同时情节也相对简明的文章。如学习《变色龙》时,我让学生们以课本剧的形式来表演课文的故事,学生们在课下充分准备,在课堂上进行演绎,进而很容易体会到课文的内涵,掌握文章的表达方式等。学生们对课文内容的理解非常深入,同时课堂气氛也非常浓厚,学习效果非常明显。 二、突出学生的主体地位,发挥教师的主导作用 传统教学中,教师永远是主角,而学生是观众。在新课改背景下,教学的主要任务是要培养学生的
4、创新能力。在新课程背景下,语文课堂教学也要突出学生的主体地位,进而锻炼、培养学生的创新能力,努力实现学生在学习活动中能进行积极的讨论和探究,进而实现学习自主。当然,教师也要努力营造自由宽松的学习环境,这样才能有助于学习形成学习个性,实现创新能力的提升。而若想实现这一点就需要建立民主、平等、和谐课堂。这样才能建立新的师生关系,实现教学活动中师生的交流和互动。教学过程中,教师和学生应该是平等关系,教师教,学生学,这是一个相互的过程,也是一个配合的过程。在课堂教学中,教师要努力营造和谐的教学氛围,为学生提供更多的展现和表现自己的机会,展示他们的理解,展现他们独特的认知。教师在教学
5、过程中,也要发挥主导作用,对教学的顺利展开进行引导,对学生的“标新立异”等进行鼓励,等等,实践“以学生为主体,教师为辅助”4的新型课堂模式,最高效地调动学生的学习能动性,提升学生的能力。如教师可以结合课文内容设计趣味性问题,引发学生兴趣和思维,让所有学生都能参与课堂活动,进而实现教学的有效性。 三、多元教学,激活课堂 在课堂教学中,本身是由教师的“教”和学生的“学”共同构成的。只有二者密切配合,才能实现有效教学,才能实现效果。采用多样化的教学方式,能充分调动学生的学习兴趣,能提高学生的学习积极性。教师在教学活动中,可以进行独特的设计,如在学习《山的那边》一课时,我让学生
6、讨论“山”有什么象征意义?山的那边到底是什么?这样在讨论过程中,学生就能明确答案,而不是教师进行明确,学生的主动性和热情都能促进课堂教学的有效性的实现。我还尝试过教师确定话题,学生演讲式的教学活动,如学习《假如生活欺骗了你》后,我为学生确定话题――“假如生活欺骗了我”,很多同学都在深入思考后进行了演讲,很多学生都能联系学习生活,以自己的真实经历展现在自己在困难和挫折面前进行的选择等。通过对多元教学的尝试,取得了一定的效果。学生的学习更为积极主动,都能很好地参与课堂教学活动,学习效果明显。 此外,结合课堂教学内容,还可以进行多媒体教学,借助幻灯片或是创造真实的场景等为学生创
7、造学习情境,激发学生学习语文的兴趣,加深学生对课本知识的理解等。教师还要努力提高自身素养,用教师的知识、个性魅力等来吸引学生。教师还要从课堂教态、板书、语言、修养等方面完善自己。这样,才能让学生喜欢自己,才能发挥其主观能动性,让学生亲其师,信其道,进而让学生感受知识和语文学习的魅力,最终实现课堂教学的有效性。4 总之,语文是一门基础学科,初中语文教师要注重课堂教学,实现语文课堂教学的高效和有效,进而实现语文的基础学科的作用,让学生能在生活中运用到语文,让学生能学以致用。 (编辑:刘影)4
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