浙教版高中信息技术基础信息及其特征的教学设计

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1、浙教版高中信息技术基础“信息及其特征”的教学设计宁波滨海学校叶晓静315700xjye2006@163.com一、设计思想：针对学生基础不一、能力不一，而且是信息技术第一课的实际，根据本节教材叙述性内容较多，基本上是现实中有关信息案例的说明与介绍，没有操作技能方面的教学要求。因此在教学设计中应该强化学生活动，增加学生感兴趣的案例，采取讲授法、小组探究法、问答法等多种教学手段与方法，努力实现将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观融为一体的教学过程，使学生形成积极主动的学习态度，为打响高一信息技术课程教学的第一炮奠定基础。1.精

2、心设计情景，巧妙引出物质、能量、信息是构成世界的三大要素。“万事开头难”，怎样引出“信息”字眼是一个难点。平铺直叙，没有激情，学生记忆不会深刻，也很难真正理解。我借鉴了“海军陆战队员原始森林生存实验”情景，任务具体充满挑战性，过程开放富有创造性，易引起学生们极大兴趣。学生通过充分讨论、教师引导点评，水到渠成地理解了物质、能量、信息是构成世界的三大要素。2.认真仔细筛选学生感兴趣、能接受、能推理的信息案例，将课程知识巧妙地融入案例。从信息案例：“星光大道”节目、“朝鲜战争与兰德咨询公司故事”、电影《烈火中永生》片断等，唤起他们学习

3、的兴趣，点燃他们智慧的火花，释放他们蕴藏的能量。3.突出了研究和创新能力的培养。通过形式多样的主题探究活动让学生发现问题，提出问题，产生解决问题的设想，收集、分析资料，得出科学结论。这种类似科学研究的探究过程，能让学生的研究能力和创新能力逐步得到提高。强化学生的积极参与，使学生对信息的基本特征有丰富的内化体验。二、教材分析本节教材主要介绍了信息的重要性、有关信息的几种说法、信息的载体和形态、信息的特征等内容。由于本节教材叙述性内容较多，在教学设计中应该注重问题情景的创设，学生活动形式的丰富与多样性，使学生形成积极主动的学习态度。

4、三、学情分析本课是高中信息技术课程的第一课，作为高一新生，他们信息技术的知识基础、理解能力与操作能力的差异是客观存在的。另外本节课的特点是：没有相关操作内容，基本是描述性的知识介绍与现实事例的判别。所以，教学中应考虑学生的差异性，注意增加学生感兴趣的案例，有利于学生积极地参与案例分析，从而促进学生学习信息技术的兴趣养成。四、教学目标1.知识与技能了解信息，了解信息的多样性。了解信息的载体和形态。学会区分信息与信息的载体。能通过生活中的实例，描述信息的特征。2.过程与方法尝试从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的

5、问题，能通过问题分析确定信息需求。体验信息对生活与学习的重要性。3.情感态度与价值观理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，保持对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。五、重点难点重点：理解信息的基本特征难点：信息的含义；信息实例的理解与运用；六、教学策略与手段本课采用任务驱动教学，以学生为主体，以教师为主导，将知识点设计成几个任务，让学生通过讨论分析任务，并分解任务、完成任务来达到教学目标，有助于培养学生的观察力和解决具体问题的能力。七、课前准备计算机网络教室、投影仪

6、、教学控制软件。八、教学过程教学环节教师活动学生活动惜景模拟，激情导入教师活动：用投影显示“生存实验”：某海军陆战队在原始森林进行为吋一个月左右的生存实验，具体要求如下：笫一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤;第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。问题.•队员带哪三件物品最合适？请同学们以前后左右座位组合成探究小组（8人一组），在1分半钟内给出一个可能的答案。学生活动：以小组为单位进行了激烈的讨论，然后抽选三个小组进行课堂提问。答案

7、可能为：笔记本电脑、钢枪、水；水、饼干、指南针；打火机、水、刀等。引导探索主题活动1教师活动:对学生的问答进行分析。部分学生在教师分析完答案后就在下面提出新的解决方案：钢刀、打火机、指南针。教师再进一步提示，打火机存在两个问题，第一，能源会用完；第二，会受潮。所以，最后得出一个较为理想的答案：钢刀、火石、指南针。学生初步得出人类要在世界上生存与发展要获取物质、能量、信息三大要素。活动评价让学生分组讨论，任务具体、难度适屮、具有挑战、体验过程、富有创造，引起学生们极大的兴趣。学生通过充分讨论、教师引导点评，就水到渠成地理解了物质、

8、能量、信息是构成世界的三大要素。学生讨论，不断地修正设想，提出新方案。最后在教师的点拨下，理解物质、能量、信息是构成世界的三大要素。引导探索主题活动2由“星光大道”节目大家在家里通过电视可以看现场，导入信息的普遍性。然后把信息案例分为学校组、医院组、交通组、天气