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时间:2018-10-27
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1、与其他领域整合的美术教育活动的发展分析一、与其他领域整合的美术教育活动的特点与其他领域整合的美术教育活动是实现幼儿整体性发展的重要途径之一。它需要在充分考虑幼儿认知与学习特点的前提下,通过与不同领域知识和经验的有机整合,促使幼儿更加全面地感知、理解、体验和表达,进而获得美术和其他领域的相关经验。美术教育活动与其他领域教育活动整合,应是一种生态式的自然、恰当、有机的融合和渗透。开展这类活动要注意美术和其他领域各自的特点,要防止生硬地将美术与其他领域内容简单相加。〔1〕这类活动的主要特点如下。1.活动目标具有不同领域的关联性特点与其他领域整合的美术
2、教育活动体现的是幼儿经验的整体性建构,这就要求在活动中要调动幼儿各领域的学习经验,在这个过程中既习得美术经验,又习得其他领域的相关经验。因此,在制订这类美术教育活动目标时要充分考虑与其他领域知识、情感、能力目标的关联性及其对幼儿美术活动的价值。2.活动内容具有不同领域的渗透性特点活动内容具有不同领域的渗透性,是美术活动与其他领域整合的具体表现。其他领域内容与美术教育活动内容间的有机联系对幼儿的美术学习有重要作用。以社会领域活动为例,带领幼儿观察和了解各种社会现象,可以帮助幼儿深入体验和准确理解要表达的对象。例如,对生活中各种废旧材料的收集、整理
3、和探究有利于幼儿创新性的表现,对于相关社会生活经验的讨论和分享,可以拓展幼儿的美术创作思路,提升幼儿的审美……各领域的渗透可使幼儿的美术教育活动内容更具趣味性、生活性,也可促使幼儿更加自然、自如、自主地投入到活动中去。3.活动形式具有多样性特点与其他领域教育活动的整合,可使美术教育活动的形式更丰富多样。科学领域中的观察与实验、语言领域中的文学作品欣赏、音乐活动中的旋律感受、社会领域中的人际互动等活动形式可使美术教育活动更加生动活泼,可以促使幼儿运用各种感官参与活动,从而提高活动的有效性。为最大化地实现与其他领域整合的美术教育活动的价值,教师宜充
4、分利用各种教育资源,如,带领幼儿进行参观、调查、游戏等活动,让幼儿在亲身体验的过程中感受生活、了解社会,从而为美术表现和创作积累更丰富的素材和经验。4.活动评价具有全面性特点与其他领域整合的美术教育活动的评价,不只是对最后呈现的静态的美术作品进行评价,更应对教师在活动过程中是否关注不同领域内容间的内在关系,活动的组织和安排是否符合幼儿年龄特点,能否使幼儿在活动中获得充分的体验、感知和表现,能否充分调动幼儿积极性并帮助其迁移相关经验等进行评价。二、设计与其他领域整合的美术教育活动应注意的问题1.关注幼儿的认知和学习特点教育教学活动的设计、组织和实
5、施都应以幼儿的认知和学习特点为前提。幼儿的认知和学习过程是一个不断同化、顺应、重组、经验迁移的循环往复过程。“经验”无论是作为教育活动的结果,还是作为教育活动过程中的经历与体验,都与幼儿的兴趣、需要息息相关。因此,教师在设计、组织和实施与其他领域整合的美术教育活动时,宜基于幼儿已有的美术及其他领域的经验,以及这些经验之间的关联,创设合乎幼儿年龄以及认知和学习特点的环境,让幼儿在亲身经历的过程中,逐步建构和完善“经验”。如,一个关于“花”的美术活动。教师根据幼儿的具象思维特点,先组织幼儿观察幼儿园内的各种花朵。从早春的梅花、迎春花,到陆续盛开的樱
6、花、桃花、金银花、海棠花、茶花、三叶草,整个观察过程历时一个多月。幼儿通过近距离观察,注意到了花朵的颜色和造型、花瓣的形状和数量等都是不一样的,也亲眼见证了花朵从初露花苞到盛开、凋谢的过程,感受了每一朵花的生命全过程。这种亲身体验为之后的美术教育活动积累了丰富的素材。在美术教育活动中,幼儿进一步欣赏了艺术家创作的有关花的作品之后,开始尝试创作,他们较好地表现出了花朵的不同色彩、形态和细节。2.活动目标的制订要注意不同领域内容的有机整合制订与其他领域整合的美术教育活动目标时,既要考虑美术领域的关键经验,也要考虑美术活动与其他领域活动内容方面的相关
7、性,要从幼儿的身心发展特点以及不同领域的角度加以深入思考。如,一个有关“影子”的美术教育活动。教师在制订活动目标时,考虑到“影子”涉及到“光与影”这个科学领域的内容,于是就先设计了游戏性的科学活动,让幼儿在灿烂的阳光下自由地游戏或做舞蹈动作,让其感受影子的变化与光和自己动作间的关系。在这个过程中,幼儿发现了许多有关影子的秘密:影子会随身体动作的变化而变化;在同一时间,影子的投射方向是一致的;人站在其他物体的影子里面,自己的影子就会被挡住,等等。在这之后,教师请幼儿用涂色或撕纸拼贴的方式来表现影子。幼儿通过小组合作,例如一个幼儿做动作,其余幼儿用
8、笔描摹影子,让幼儿进一步理解了影子随光而动的现象。美术活动前的游戏性科学探究活动,帮助幼儿积累了有关影子的经验基础。3.尊重美术教育活动与其他领域内容
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