如何在高中体育教学中培养学生的价值观

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1、如何在高中体育教学中培养学生的价值观　　摘要：近几年来，国家在全国大力倡导阳光运动、快乐运动。阳光快乐的运动可以促进学生身心健康发展，提高学生的身体素质和抗压能力。同时体育素质是体现国民素质的一个重要组成部分，良好的体育能力，一方面可以提高自身的身体素质，另一方面也可以培养坚持不懈的良好品质。高中作为培养学生体育能力的关键性阶段，对学生以后的体能培养产生了深远的影响。由于当前高中体育教学存在教学方法落后，体育设施不完善等弊端，所以无法从根本上激发学生的学习兴趣。体育新课程改革给高中体育教育提出了新的要求，要求发挥教师的主导作用，创新体育教学模式，不断激发学生的学习兴趣，培养学

2、生们的体育价值观。　　关键词：高中体育；价值观；培养；有效教学　　中图分类号：G633.96文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）12-0318-02　　《高中体育新课程标准》中强调，在高中义务教育阶段，教师要不断提高自身素质，创新体育教学模式，激发学生们的学习兴趣，通过组织各类的体育活动课程，提升学生们参与的积极性，活跃课堂氛围，从而促进学生们德智体美全面发展，同时在整个过程中培养学生们的体育价值观。新时期的体育价值观，即在体育教学中，贯彻"以教师为主导，学生为主体"的教学理念，培养"完整的学生"，实现学生在身体、精神、理智和情感方面的有机统一，并在体育过程

3、中培养学生们的自主性，创造性和自律性，使学生们在轻松、快乐的教学环境中体会体育教学的重要价值。本文通过分析三种新型的高中体育教学模式，希望为新课改下的高中体育有效教学提供借鉴。　　1.开展体育竞赛，培养学生体育价值观　　在高中体育教育阶段，教师指导学生们进行一些合理的体育训练是必要的。在一些体育训练中，教师指导学生们进行专业的体育训练，一方面可以提升学生们的体育专业素养，另一方面可以加深学生对体育价值观的理解和分析，指导学生们朝着这些方面去努力，从而促进学生全面健康发展。　　例如，教师在高中体育课堂上指导学生们进行足球训练时，由于高中学生的整体身体素质比较好，活动能力比较强，

4、所以教师给学生们安排合理的足球训练和比赛很有必要。针对高中学生们的身体状况，每周安排四次训练、一次比赛比较合理。这四次训练分别安排在周一上午、周三下午、周四上午和周五下午，每次的训练时间是四十分钟，先进行十分钟的热身运动，再进行传球、接球、运球、射门、协调性的练习。在练习过程中，仍然把学生分成不同的小组，在小组内部设置一个组长，带领学生练习并且监督学生的练习。在练习完成之后，进行小组之间的比赛来激发学生的积极性和主动性，使每个学生都参与到练习活动中，真正学到专业的足球知识和足球技能。另外，足球比赛设置在每周日的下午，进行高中同一年级之间的足球比赛，并且设置丰厚的奖品来激发学生

5、之间的竞争力，提高团队合作能力和足球专业素养。除了同一学校内部的比赛之外，学校可以与其他学校进行内部沟通，组织学校之间的足球比赛，这样更能激发学生为本校争光的激情，促进学生全面发展，培养学生们的体育价值观。　　2.加强兴趣团队合作，培养体育价值观　　在高中阶段，由于学生们的学习压力比较大，所以为了缓解学生们的学习压力，加上每个学生对于体育活动的兴趣点不一样，所以教师在教学活动中，积极发现不同学生的兴趣点，把活动兴趣相同的同学分到一个小组，小组内部发挥自己的想象力和创造力，自主开展自己所感兴趣的活动，这样使每个学生真正参与到体育教学中，激发了学生的学习兴趣，促进了高中体育有效教

6、学。　　例如，教师根据学生的兴趣，把爱好篮球、排球、羽毛球的同学分别分在一个小组，并给每个小组设置一个组长，配合教师监督学生们的练习进度。之后组长带领各组同学组织自己所喜欢的活动。比如，在篮球组的同学们在组长的带领下组织投篮活动，比赛谁投的最多，最后小组组长会有奖励活动；在羽毛球组，组长带领同学们组织接球活动，即由一个发球技术高的同学给大家发球，比赛哪个同学在一分钟之内接的球最多，谁就获胜；对于排球组的同学，挑选出一个裁判，使两个同学作为一个整体，比赛哪两个同学接的球最多。这种开展兴趣小组的模式极大地激发了学生的体育兴趣，使得每个小组的活动有条不紊的开展着，同时也激发了学生的

7、竞争精神，活跃了整个体育课堂的气氛，使每个同学都参与到课堂活动中来，培养了学生们的自主意识和自律能力，完美地贯彻了体育价值观的精神内核。　　3.创设具体的教学情境，培养学生体育价值观　　在高中阶段，虽然学生们上过很多年的体育课程，但是为了便于学生们的理解，教师还是需要在体育活动课中，给学生们设置具体的、可观的教学情境，同时给学生们的活动项目做必要的情景示范，便于学生们的理解，从而提升自身体育素质贯彻高中体育价值观的基本精神。　　例如，教师在对高中学生进行跑步训练时，可以适当给学生们引进情境教学。由于在课