新课改背景下高中数学教学改革面临的挑战及解决

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1、新课改背景下高中数学教学改革面临的挑战及解决【摘要】目前，高中数学教学在新课改背景下要面临一些挑战.随着学生升入高中，所要学习的数学基础、理论、公式都越来越难，然而，教师又过分的重视学生的数学成绩，致使学生在课堂上得不到有效的学习，对数学的学习也就越来越困难，独立思考能力、自主分析、解决问题的能力得不到很好的培养.因此，要解决高中数学教学在新课改背景下所面临的这些挑战，推动高中数学教学质量的有效发展.【关键词】新课改背景下；高中数学教学；面临的挑战解决一、新课改背景下高中数学改革面临的主要挑战1.高中生对数学知识的学习存在

2、难度学生在高中时期，虽然表面上是成熟的，理智的，其实，高中时期的学生才是最难引导的，因为这个时期的学生大都进入了叛逆期，会有大量的叛逆情绪诋毁教师的教学理论，影响数学教学的顺利进行.处在叛逆期的学生学习爱好是很极端的，喜欢的会充满热情，全力以赴；反之，学生态度恶劣，难以辅导.同时，高中数学的学习又是一个富有难度，需要学生付出精力与耐心的学科，这就导致学生在学习数学时，很难及时的解决难度比较大的数学问题，慢慢的，难题越积越多，学生的心情也就越来越糟糕，更有些同学还没有尝试就放弃了对数学的学习，致使教学目标难以实现.1.高中生

3、对数学的兴趣不高，很难投入学习在高中，不得不说数学是所学科目中为数不多的难学、难理解科目，对于高中生来讲，也是很难全心全意的投入学习.而且，学生被动的接受数学知识久了，就对教师有了依赖性，在心理上就从来没有正视过自己的学习，更不会主动思考、解决问题.导致学生在做数学练习题时，即使是与课堂上教师讲授数学题目一样的类型，学生也会发愁，也会找不到入手点，这样也很大程度上影响了数学教学的质量.久而久之，学生在这样的学习中，会有越来越多的题目没办法解决，学习数学的心情也会越来越糟糕，甚至对数学的学习丧失信心，致使高中数学教学面临挑战

4、.2.高中数学教学中新媒体技术的运用不到位目前，信息技术中的多媒体技术在校园中应用特别的广泛，各大高中学校都安装了多媒体设备.可是，多媒体在高中数学课堂教学中的应用却不是十分的顺利，由于，在高中学生的学习任务越来越繁重，特别是数学，同时，教师的教学也是顶着很大的压力，所以，很多高中数学教师错误的认为，利用多媒体授课很浪费课堂的宝贵时间，而且在操作上也很复杂，不利于学生更好的学习.还有一部分教师，了解到了多媒体教学的重要性，也很愿意运用多媒体给学生上课，只是，教师对多媒体的操作不熟练，会受到多媒体课件的影响.例如，步骤很多的

5、数学知识点，会因为多媒体储存量的限制，所显示的步骤不全面，致使学生难以深入的学习数学知识.、新课改背景下高中数学教学改革面临挑战的解决措1.在高中数学教学中应改变相关的评价标准高中数学教学要想长期、久远的发展就必须要改革，高质量的数学教学有利于培养高涵养的数学人才.因此，教师要反思自己的教学理念，摒弃陈旧、枯燥的教学方式，敢于创新教学模式，多给学生一些鼓励，让学生多多的展示自我，发现自身的数学学习优势，从而敢于面对数学难题，进行思考、分析、研究，挑战自己的数学极限.由于教师在之前的教学中以学生的数学成绩作为评定学生能力的标

6、准，致使学生在数学的学习中有了不平等的待遇，甚至在数学课堂上抬不起头来，更别说有十足的精神学习了.因此，教师在高中数学教学中应对学生的个性特点给予充分的尊重，正确的评价学生的学习能力，尽最大的努力帮助学生学好高中数学，提高学生学习的有效性.1.在高中数学教学中，教师要注重对学生数学涵养的培首先，教师要用科学的方法引导学生学习数学基础知识，不要急着延伸、深化数学基础，要留给学生充分的时间和空间来理解、吸收所学知识，当学生对这些知识有了一定的把握并能够应用时，教师便可以循序渐进的将数学基础延伸、细化、加深，让学生的数学学习一步

7、一个脚印，很踏实.其次，对于数学基础很薄弱的学生来讲，要想根本性的解决学习数学这一大难题，教师可以运用实际案例对数学性质归纳，讲解，帮助学生理解.例如，已知正方体ABCD-A1B1C1D1,求证：平面AB1D1//平面C1BD.如教师可以利用这一实例对平面知识展开教学，根据学生对题目的思考、分析、解答，让学生总结平面图形的性质，发现定理，得出结论，让学生全身心地投入到对题目的思考中去，提高学生的独立学习能力，实现高中数学教学的目标.结束语：综上所述，是新课改背景下高中数学教学改革面临的种种挑战及其应对挑战的解决措施，要求教

8、师正视高中数学教学的改革，能够全心全意培养具有高素质涵养的数学人才.总之，只要教师能够在教学中充分的尊重学生的个性特点，勇于创新高中数学教学模式，给予学生最好、最有趣的课堂，相信很快就能够实现教学目标.【参考文献】[1]吴万方.高中数学课堂问题设计的若干策略[J].高中数学教与学.2011(01).[2