小学英语学习兴趣的培养策略

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1、小学英语学习兴趣的培养策略孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者乐之者。”在小学英语也应采取多种多样的教学方法，使孩子们喜欢学，乐于学。因此在日常的教学过程中应重视对学生学习兴趣的培养，培养学生的学习英语的兴趣，以各种游戏和其他生动活泼的方式，让他们在富有实效性和趣味性的活动中学习英语，并感到学习英语是件快乐的事。　　一、创设情境，激起兴趣　　情境是指在进行外语教学活动时所采用和设计的各种景物、人物、场景和环境，而语言的使用离不开一定的情境，小学英语教学应强调在情境中学、在情境中用。小学英语的课本基本上是以对话形式出现的，并夹带着一定的会话、游戏

2、、歌曲，图文并茂，容易引起小学生的兴趣。在教学中，教师不可能把所有的情境进行现场模拟，但可以为学生营造一个积极的学习氛围，创造利于他们理解和掌握的对话内容。我们要善于利用这种对话的优势给学生提供该场景的语言环境，使学生有身临其境的感觉，从而快乐地学习。教师在这个过程中既当导演又当演员，和学生一道进行角色表演。为学生创造生动、活泼、轻松、自由的学习气氛。　　二、提高兴趣，灵活运用　　现在小学学科内容间的彼此联系越来越紧密，小学英语教师不必局限于自己本英语学科的教学，可以采用多样化的教学内容来激发儿童的兴趣。如英语与音乐歌唱相结合，英语与数学内容相

3、结合，英语与美术绘画相结合，英语与课外兴趣活动课结合等等。将课堂上学习的重要词句用歌曲和歌谣的形式进行编排，让学生学唱，再难的东西经过兴趣教学，就变得容易多了。　　教唱英语歌曲歌谣，还易于激发学生的想象力和情绪，收到较好的学习效果。并可以帮助学生掌握英语的节奏，熟悉语调，增强语感。教师还可以利用多媒体进行教学。通过图形、文字、动画和声音，创造了生动、形象的开放式教学环境，逼真的模拟出因受时空限制，无法全部在普通课堂做到的创设情景。极大地激发并维持学生的兴趣，巧妙地突破学习难点，很好地实现了教学效率的最优化，给传统的课堂教学注入新的生机与活力。简

4、笔画在小学英语课堂中同样起着非常重要的作用。相对于多媒体而言它更简单更方便，一只小小的粉笔在教师的手里创造出许多美好的画面。　　如在学习apple、banana、pear、straonkey、dog、cat、elephant等英语单词时，我们可以用简笔将相应的物品、水果、动物用简笔画绘画出来，为每一个孩子创造妙趣横生、经历丰富的学习机会，这样学生就能很直接的把单词和画进行记忆，能比较快的集注单词。一副副优美的简笔画能吸引住学生的眼睛，让他们动心，然后毫不犹豫的动口。　　三、通过游戏，提升兴趣　　处于小学阶段的学生，在学习中仍保留有幼儿期在游戏中

5、学习的特点。教师就用针对学生的这一特点，把游戏教学寓学于乐。游戏是深受小学生喜爱的，是儿童最原始的学习形式。因此要设计多种新颖有趣的教学游戏，满足学生爱动好玩的心理，使他们的注意力持久、稳定、学习情绪高涨。通过画画、绕口令、击鼓传花、说悄悄话等游戏形式，把机械的语言操练设计成游戏，既可使语言训练具备一种真实的信息沟通，又可降低学生在学习过程中可能出现的焦虑，提高学习的积极性。游戏不仅使课堂气氛活跃，而且使学生学习英语的兴趣日趋浓厚，最终提高教学质量。比如在学习一系列动词词组时，就可以运用“Ido，youguess.”的游戏。把run、jump、

6、playpingpong、ovie等一些动词写在纸条上，放在盒子里。然后随即叫一位同学到台上，任意抽取一张纸，看后不能出声，只允许做出相应的动作，请大家猜后用英文表述。再如教学人体器官的单词时，教师可以指自己身上相应的部位，让学生说出正确的单词，也可以反过来进行。通过这些互动游戏进行互动式的教学，学生在动动手，动动脚的时候，实际上也在愉快的笑声和活动中掌握了学习内容。以上这些学习方法对学习新单词和各个年级的学生都比较适用，而且学生记忆单词和短语也变得快速有效。这些游戏不仅使课堂气氛活跃，而且使学生学习英语的兴趣日趋浓厚，更提高了教学质量。但教师

7、在选择游戏时应考虑好游戏的目的、难度、场地、可能出现的安全问题及对策。游戏开始前用简洁的指令告诉学生游戏的规则。开始时，先用英语说一遍指令，再用汉语解释一遍，逐渐过渡到完全使用英语指令。在课中，教师指导学生进行模拟交际游戏孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者乐之者。”在小学英语也应采取多种多样的教学方法，使孩子们喜欢学，乐于学。因此在日常的教学过程中应重视对学生学习兴趣的培养，培养学生的学习英语的兴趣，以各种游戏和其他生动活泼的方式，让他们在富有实效性和趣味性的活动中学习英语，并感到学习英语是件快乐的事。　　一、创设情境，激起兴趣　　情境是指在

8、进行外语教学活动时所采用和设计的各种景物、人物、场景和环境，而语言的使用离不开一定的情境，小学英语教学应强调在情境中学、在情境中用。小学英语的课本基本