谈中学物理教师应有基本素质

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1、谈中学物理教师应有的基本素质谈中学物理教师应有的基本素质谈中学物理教师应有的基本素质谈中学物理教师应有的基本素质谈中学物理教师应有的基本素质谈中学物理教师应有的基本素质　　物理学已经被看成是一项国际事业，它对人类未来的进步起着关键的作用，在中学各门课程中，物理课在提高学生的素质方面起着无可替代的作用，因此，对物理教师也提出了更高的要求，要成为一个优秀的物理教师，除了具有良好的师德之外，还必须具有先进的教育思想；较高的专业知识水平；较强的教育教学能力。 一.先进的教育思想 1.更新教育观念，教育思想 　　过去的教学中比较注重知识的传授，特别是在高考升学率

2、的压力下，为了完成升学指标和上面下达的升学任务，整天搞题海战术，纯粹是为了考试而进行教育，现在我们提倡素质教育，也就是由应试教育向素质教育的全面转化．这也是人类社会发展的需要，现在全世界各国都面临着飞速发展和知识经济到来的挑战，为了适应这种新情况，联合国科教文组织二十一世纪教育委员会，向全世界提出了二十一世纪教育的四根支柱：即学会认知，学会生存，学会做事，学会共同生活．这四种能力的教育正反映了基础教育的素质教育水平．可见素质教育已成为全世界基础教育的共同话题． ２。素质教育要渗透到教育教学过程中去 　　如何理解素质教育，它不是一种形式，不是为了素质教育

3、而进行素质教育．物理学科进行素质教育，就是要实实在在地落实到课堂教学中去，学校的功能是传授知识，而脱离了科学知识的传授，素质教育是一句空话，在传授知识的同时，注意培养学生的科学素质，但绝不能把素质教育异化为知识灌输给学生，而是以知识的传授为载体，全面提高学生的素质．也就是在进行物理课的教学中，要教思路，教方法，启发学生思考，培养学生的自学能力，鼓励学生勤于思考，敢于提问，在培养学生分析问题，解决问题能力的同时，要培养学生提出问题的能力，即创新能力和创新精神，这是素质教育的一个关键． ３．物理学科课堂教学中实施素质教育的途径　　 　　（１）．通过实验和实

4、践培养理论联系实际、一切从实际出发的科学态度。在物理课教学中，要坚持有物有理，而且要作到物与理的统一，在教学中坚持实验性和实践性的过程，既是认识物理规律的过程也是培养学生实事求是尊重事实的科学态度的过程． 　　（２）．通过理想化模型培养学生抽象思维的能力。理想化模型是物理教学中的重要学习手段（物理概念中的质点，弹性小球，轻绳，单摆，光滑面等）．它为物理课教学提供了培养学生抽象思维能力的有效途径，在培养学生抽象思维的过程中，培养学生的创新能力和创造意识． 　　（３）．通过提高科学方法的教育培养学生的学习能力。科学素质的核心是学习能力，而学习能力和学习方法

5、是紧密相连的，因此掌握科学方法的过程也是能力培养的过程，而运用科学方法解决问题的过程也正是能力外显的过程。物理课教学中存在着大量的科学方法教育因素，这也是实施素质教育的有效途径． 二．要有较高的业务知识水平 　　要提高学生的素质，必须要求教师有较高的素质，提高教育教学水平的关键是教师的学术水平及业务知识水平．要成为一个优秀的教师，必须牢固掌握必备的专业知识。 １．首先精通所教专业知识 　　“不懂得这一学科或者对这一学科知道的不很好，那么他在教学上就不会有成绩”（前苏联教育家加里宁），千百年来社会都将精通专业知识作为衡量教师是否合格的重要标志．对专业知识

6、的掌握程度具体体现在“实”、“深”、“活”上。即掌握专业知识要扎扎实实，要做到这一点就要求教师刻苦学习，深入钻研，对所教的专业知识有通盘的了解，把握教材的重点难点和关键。根据所教学生的实际情况，选择适当的教学方法，要能够驾驭教材，通览全局，在备课时要全章通盘考虑，不能仅陷入这一节课中，要站在高处看这一节在全章乃至整个中学物理中的地位和作用，才能很好的把握教材的难点和重　点。 　　对专业知识还要做到一个“深”，这个“深”字不是抛开学生的接受能力，一味拔高教材中的基础知识，而是要求从整体上把握所教专业知识的结构体系，深挖教材知识中的内涵和外延，把深奥的理论

7、通俗化，把杂乱无章的知识条理化，讲课要深入浅出．要交给学生“一碗水”，自己必须要有“一桶水”，乃至“一缸水”。即使教高一的物理课，也要对高二，高三的教材有所了解，这样才能把握高一教材的深度以及所教知识在全章乃至整个高中物理中的地位和作用，才能在教学中“深入浅出”，取得比较好的教学效果。 　　对专业知识的掌握还要作到一个“活”字，要精通专业知识，首先必须学好书本知识，学好书本知识不是靠死记硬背，而是要在理解的基础上灵活掌握，才能把书本的知识变成自己的东西，才有可能用通俗的语言表达出来，教师只有把知识学活才可能把知识教活，把难以理解的物理概念和规律用通俗易

8、懂的语言表述出来。物理课的概念和规律大都是来源于生活、生产实践，只有紧密地联系生活、生产的实际