提高农村小学信息技术教学实效性之我见

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1、提高农村小学信息技术教学实效性之我见：随着基础教育课程改革的进一步深入，信息技术教育作为“教育现代化”的内容与标志之一，正在迅猛地发展着。农村信息技术教师应该如何上好信息技术课，如何通过信息技术课堂让学生掌握一定的技能，使他们在实践方面的能力得到有效的提高。这对条件相对于落后于城市的农村信息技术教学提出了更高的要求。教师首先要做好充分的课前准备，提高信息技术课课堂实效性；其次信息课的课堂上，需要师生共奏和谐的乐章，让课堂教学兴趣盎然；再次，需要多种课堂有效评价，提高信息技术课堂的时效性；最后，有意义的课堂延伸，提高了学生的信

2、息素养，使学生能力提高。在教学中，我们要积极探索一些新型的教学模式，尽可能地为学生提供自主学习的空间，培养学生运用信息技术进行学习和工作的能力、可持续发展的能力，为终身学习打好基础。　　关键词：农村信息技术；实效性；课前准备；和谐课堂；有效评价　　　　随着基础教育课程改革的进一步深入，信息技术教育作为“教育现代化”的内容与标志之一，正在迅猛地发展着。作为农村信息技术教育教师，应该上好信息技术教育课，让农村学生在这个信息化社会中，尽快地掌握相关信息技术，拥有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的文化素

3、养，为他们以后在社会中继续学习和工作奠定良好的基础。　　我校处于县城东北部的山区农村，农村的各方条件制约信息技术这门课的教学，给农村信息技术教学带来了严峻的挑战和考验。下面我就结合自己的教学实践来谈谈对农村小学信息技术课堂教学中的看法和做法。　　一、更新观念，提高教师对信息技术教育的认识　　我认为有两方面的因素对小学生学好信息技术课至关重要，一是培养学生学习信息技术的兴趣，二是提高学生的信息素养。在教学中，我积极探索一些新型的教学模式，采用启发式、探索式、研究式等教学方法，尽可能地为学生提供积极主动发展的空间，培养学生运用信

4、息技术进行学习和工作的能力、可持续发展的能力，为终身学习打好基础。　　二、充分的课前准备是提高信息技术课课堂有效性的前提　　首先，我先调查了解学生的学习能力、学习习惯。对于农村小学的大多数家庭来说，家里是没有电脑的。三四年级是起步年级，教师应该扶得多一些，让学生打好扎实的基础。五六年级的学生因为具备了一定的学习能力，可以适当灵活运用多种学习方法，教师也可以有多种教法。其次，注意研究教材前后联系，教师应根据本校实际选择适合学生口味的教学内容。由于我校的电脑档次低，很多大型软件不能运行，而且学校电脑数量少，学生要两人共一台才行，

5、所以，需要我们对现行信息技术教材进行取舍。通过几年的摸索实践，考虑到学生今后需要掌握的信息技术技能，我校对信息技术教学内容进行了重新安排。三年级主要学习“电脑基础知识”“鼠标的使用”“画图”，要求学生在学年结束后能画出一幅比较美丽的图来。四年级主要学习“键盘指法”“汉字输入法”，要求学生在学年结束后能熟练进行汉字录入。五年级主要学习“Word排版”与“InterentX络”，要求学生在学年结束后能制作出一份属于自己的电子报刊，并能熟练使用“IE浏览器”浏览X页，查找自己需要的信息。六年级主要学习“幻灯片的制作”，要求学生要有

6、自己的创意，对于好的作品要全班欣赏。另外，我还合理利用乡土资源，大胆进行改革，综合设计课程，注重激发学生创新思维，以培养学生的创新能力。我积极鼓励学生收集和整理山村相关的图片和文字，进行相关的小报制作，学生兴趣浓厚。　　三、充满艺术的课堂，师生共奏和谐的乐章　　首先，要激发学生的学习兴趣，提高信息技术课课堂的有效性。我曾经设计了一节《西天取经》的课，导入非常有意思，先播放一段孙悟空七十二变的录像，暗示了电脑的神奇力量，接着出示了唐僧师徒的图片，并告诉学生自己也能当回魔术师，把这些变成自己的作品。此时，学生的情绪马上被调动起来

7、，兴趣十足，都有了跃跃欲试的感觉，迫不及待地想学习今天的知识。其次，要选择合适的教学方法，提高信息技术课课堂的有效性。我采用“任务驱动法”“范例教学法”等，学习活动与任务或问题相结合，以探索问题来引动和维持学习者学习兴趣和动机，教师不断地挑战和激励学生前进。这样学生拥有了学习的主动权，才能兴趣盎然地逐步走向成功。再次，采用寓教于乐,在玩中学习电脑知识，提高信息技术课课堂的有效性。爱玩是孩子的天性，喜爱游戏是孩子的共性。三四年级小学生的注意力难以恒定和持久，他们的学习容易从个人兴趣爱好出发。因此有些课可以借用游戏的方式进行计算

8、机教学，寓教于玩，寓教于乐的方式，使学生更好地接收新知识。最后，组织协作学习，开展比赛竞争，使学生品尝学习的乐趣。打字练习是枯燥无味的，我针对这一现象，利用计算机本身的测试软件进行计数，人人上机，看谁的速度快。这样一来，学生你追我赶，促进了技能的发展。四年级在出小报时，分小组合作学习。学生