实行每日自问,培养学生的自控能力

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1、实行每日自问,培养学生的自控能力活泼好动的学生是可爱的，因为他们天真的笑容、无邪的童音使整个世界变得更为年轻，使整个世界充满了无限的生机和活力。但作为一名教育者，面对这群活泼好动的学生时，在欣赏和赞叹之余，往往对学生的自控能力差倍感头疼。　　我曾经见过这样一种场面：一位教师面对一位或者两位学生，或慷慨陈词、语气生硬的批评，或循循善诱，大讲如果再不提高成绩，将与名校无缘等等，细心的同学缘于老师的苦口婆心，点头称是，但回到教室，不出两天，又我行我素；粗心的同学对教师的暴风骤雨般的批评习以为常，置若罔闻。可见，以上教师所采取的教育方法看似有效，实则劳而无功。　　为探寻好的教育方

2、法，笔者就学生这个年龄段的思想特点和心理需求进行了充分的了解和研究，提出每日自问10条，以训练学生的自控能力。现介绍如下，供各位教师参考：　　1.早晨起床后，你是否对自己说过这样一句话：我还行！我并不比其他的同学差！我相信自己的能力！　　心理学上，欣赏包括他人欣赏和自我欣赏两类。在教育学生时，不要让学生只看到别人的优点、自己的缺点，忽视自己的闪光点，应在看到别人的优点的同时也看到自己的闪光点。教育学生要学会自我欣赏，通过自我欣赏，挖掘自己所具备的内在潜力，提高自己的自信心和征服困难的勇气。这是学生进行自控的前提和基础。　　2.上学路上，你的学习目标与理想是否已忘记？　　上

3、学路上，问一下自己的学习目标和理想是什么，到学校的目的是什么，以此提醒自己、鼓励自己。班主任老师应针对学生不同的实际情况，让学生定下自己的目标，树立自己的理想，让自问的过程变成学生自我充电的过程。　　3.踏入校门，你的精神状态调整的如何？　　一个人的精神状态不是一成不变的，有时沮丧，有时高昂，这需要自己慢慢地自我调整，力求达到最佳的精神状态，这样有利于挖掘自己的潜力，发挥出自己的水平。　　4.进入教室，你是否对周围的同学报以微笑，然后安心的学习？　　学生学习不仅要有一个好的心态，而且又要有一个和谐、融洽的学习氛围。这不仅是为自己发展创造一个良好的小环境，也为整个班级的发展

4、创造一个良好的大环境。　　5.课堂上，你的听课效率如何？是否走神？　　学生在校期间，大部分时间是在课堂上度过的，学习成绩的好坏与听课效率的高低有着直接的关系。要取得好的学习成绩，就必须想方设法克服走神，提高听课效率。　　6.课堂上，你总共说过几句无聊的话语？自己的言行举止是否引起其他同学的反感？　　学生的好说、好动，不仅表现在课外，同时也表现在课内。这势必会影响课堂教学秩序，妨碍课堂正常教学。如何维持正常的课堂秩序，仅仅依靠批评和说教只会取得短时的效果。因此解决这个问题，还应从学生的内心深处入手，以询问的形式进行自问，发现自己的不良行为迅速加以改正，这比一般的批评说教更能

5、深入心间。　　7.下课了，课堂上老师讲授的知识是否已掌握？掌握的程度如何？对老师讲授的知识，是否存在疑问？若有疑问，你是如何解决的？是否作了详细的整理？　　一些性格内向的学生，对课堂上老师讲授的知识所存在的疑问不喜欢问老师，以至于问题越积越多，学习障碍越来越大，这样不利于成绩的取得和能力的培养。引导学生时常问一下自己，帮助学生养成有疑必问的良好习惯，是教师的重要职责。　　8.你是否做过有损班级荣誉的事情？妨碍了别人，你是否诚心地对别人说了“对不起”？　　一个班级的好与坏，一方面需要班主任全面调控，但更重要的一方面需要全体同学的支持和配合，使学生从内心深处认识到损害班级荣誉

6、是一种羞耻的行为，从而加强学生在这一方面的自我调整，使学生的发展与班级的发展步调一致，同步前进。　　9.今天，你在学习和思想方面的收获如何？对已过的今天是否感到满意？对已过的今天，你是否有种充实的感觉？是否能对自己说这样一句话：我没有虚度这一天？　　“没有虚度这一天。”这既是学生的最终要求，也是老师对学生每天的希望！　　10.你是否带着会心的、满意的微笑进入梦乡？对明天那个崭新的太阳，你应该以一种什么样的心情来迎接它？　　每天带着一个满意的心情入睡，一方面能使学生放下沉重的思想包袱，安心地入睡，同时也为明天的学习生活带来一个良好的精神状态，为明天的学习生活打下一个坚实的基

7、础。　　每日自问在班级实施一年多来，收到了良好的效果，整个班级学习气氛浓厚，同学之间相处融洽，班级的纪律也有所好转。每当自己找到班级中的同学谈心时，同学们一致反映：当自己在课堂上想玩、想说话时，看到老师挂在班级中的“每日自问”，想想自己还有很多任务没有完成，也就不想玩了。　　以一种询问的语气，让每位同学都问问自己，这样学生接受的效果可能比直接、生硬的要求要好一些。它如三月淅淅的春雨，无声地滋润学生的心田。每日自问在班级中的实施，从内因方面加强了学生的自控能力，促进了学生的内驱力，从而可以有效地避免学生和老师之间的正面冲突，有利