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1、如何运用信息技术增强课堂教学实效由于信息技术的飞速发展,信息技术已成为提高课堂教学效率的主要手段,是目前各级各类学校从事课堂教学的主要工具。运用信息技术开展教学,有助于培养学生的科学创新精神和实践能力,有助于提高学生对信息社会的适应能力。在新课改条件下,作为教师,必须以新的教学理念和教学理论为指导,根据课程标准的要求,探索适合信息技术课堂教学的教学新策略和新模式,不断挖掘学生潜能,提高学生素质,尤其是其利用计算机解决实际问题的能力,进一步增强课堂教学的实效。 一、依托教材,设计方法 教材是教学的根本,是一切教学活动的基础。因此,每一次课堂教学活动都要围绕教材内容开展,作为课堂组织者
2、的教师就应在进课堂之前根据教材和学生的需要进行有效备课。教材是教师进行教学活动的重要依据,是学生获取知识的主要。教师在备教材时要全面了解教材、分析教材,彻底理解教材的每一步,找出教学的重难点,将所学知识点融会贯通,灵活运用。在教学过程中,学生是教学的对象,教师作为学习的组织者、参与者,应尽可能地了解学生的年龄特征、实际水平,把学生在学习过程中有可能遇到的问题考虑在内,设身处地地关注学生的学习感受,备好教学方法。 方法确定之后,手段是关键因素。教师应根据教材和学生需要设计合适的教学方法,运用先进的教学手段,激发学生的学习兴趣,使他们掌握学习方法,提高获取知识的能力。比如,可以将语文、数
3、学、品德、物理、英语、美术等学科与信息技术有机地结合起来进行教学,可以用学生感兴趣的主题事物,把整堂课用一个重点线索串联起来,尽可能地贴近学生的生活,让学生认识到所学的知识是实实在在的,自己能在生活中运用到的,从而更进一步认识到信息技术的重要性。 二、创设情境,激发兴趣 常言道:良好的开端是成功的基础。因此,每节课的开始,课程的导入很关键,好的开场白既可以调动起学生的学习兴趣,也可以让学生愉悦身心,唤起他们更高的学习热情。随着教育现代化的不断推进,现代化的教学媒体越来越多地进入课堂。我们可以看到教师设计的多媒体课件非常精致,优美的音乐、迷人的动画都令人折服。对广大学生而言,这些精美
4、的课件可以化静态为动态,化抽象为直观,化复杂为简洁。这种声情并茂的教学形式可以吸引学生的注意力,激发学生课堂探究的兴趣。当然,用多媒体创设情境的方式很多,教师要根据教材内容的重难点进行设置,做到有的放矢。 在教学中,教师可以利用信息技术的优势,创设乐学情境,通过运用多变的手段,精心设计、创设愉快的学习情境,营造良好的学习氛围,有效地激发学生的学习动机,提高教学效益。教师可以创设问题的情境,让学生带着疑问,在老师的引导下探索研究,从而激起学生求知的需要。自信心是学生学习知识的关键,因此,教师在教学中应尽可能设置一些障碍,以激发学生在困境中树立自信心,从而找到解决问题的办法,并最终体验到
5、胜利的喜悦,使他们树立“我能行、我很行”的信心。在教学中,教师要重视师生人格上的平等,发扬学问中的自由和组织管理上的民主,力争体现学生的主体地位,让学生认识到自己就是学习的主人,从而自觉、自主地学习。 三、鼓励创新,张扬个性 “创新是一个民族的灵魂,是一个民族发展的不竭动力。”信息技术课就是要鼓励学生创新,使其做到与众不同,发展学生的爱好和兴趣,培养学生的个性。在信息技术课堂中留给学生创造的空间有许多,如:“画图”中作品的创新,Word中小报的设计等,这些都是学生进行创新的范围。在教学过程中,教师不要一味地强求一致性,应大胆放手,激发学生的创造性思维,充分发挥学生的主体性,在课堂上
6、应保持民主、和谐、宽松的学习氛围,这能够促进师生相互沟通,建立互信关系。课堂教学中,教师语言的使用要尽可能地贴近学生,可以采用较活泼的语言,这能更好地引导学生,与学生打成一片,做学生的朋友,教师要努力为学生创造自主创新的环境。 每个人都特别渴望得到别人的认同,学生们更是如此。对于操作性很强的信息技术课来说,学生掌握了一些操作技巧,都会有成功感。所以当学生有了一点发现、完成了一幅作品、掌握了操作技巧,教师都应该给予鼓励与表扬。哪怕是“一张笑脸”“一个大拇指”一句“你真棒”“你的作品简直太好了”,都会成为学生学习信息的动力。所以教师不要吝啬你的奖励与鼓励,要努力让学生在你的恰当鼓励与奖励
7、中学习兴趣高涨!笔者在教学中针对优、中、差三类生建立了分类学习目标,通过注重提问、练习、测查等方式使各类生均享受到成功的喜悦,获得进一步探索的勇气和力量。这样也使整个课堂教学更快、更高质量地达到预期的目标,从而提高课堂效率。 四、注重操作,提高能力 信息技术是一门操作性很强的学科,要想学生对以后的学习更有兴趣,就得让学生掌握过硬的本领。而操作技能只有在操练中才能掌握,所以教师要特别注意给足学生上机操作的时间,让学生在操练中掌握、提高技能。在
