如何培养和提高中学生的阅读兴趣

《如何培养和提高中学生的阅读兴趣》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、如何培养和提高中学生的阅读兴趣摘要目前，中学生的阅读存在着面窄量少的问题。笔者认为要培养和提高中学生的阅读兴趣可以从解决各方面的思想意识问题、注意方式方法问题和充分利用一些新技术等角度考虑。　　关键词中学生培养阅读兴趣　　：G633：A　　　　　　在中学的教学过程中，常听到老师对中学生阅读范围和阅读量的抱怨，“现在的中学生阅读量太小，很多名著他们都不知道……”“这些学生的阅读面太小，只看一些卡通漫画……”这从一个方面反映了比较普通的中学生的阅读面窄量少的状况，同时也对我们中学教育界乃至整个社会都提出了如何培养中学生阅读兴趣的问题。　　阅读兴趣是对自身从事阅读活动的

2、主动心理倾向和对阅读材料内容及意义进行积极探究的心理倾向，这种心理倾向常表现为一种积极的情绪态度。从某一种角度可以说中学生的阅读兴趣一直都是存在的，问题在于中学生阅读兴趣所在的方面是否为老师和家长认可、是否对中学生的身心健康有益。苏霍姆林斯基曾提出忠告，提醒我们每一位语文教师：“当儿童跨进校门以后，不要把他们的思维套进黑板和识字课本的框框里，不要让教室的四堵墙壁八他们跟气象万千的世界隔绝开来，因为在世界的云雨中包含着思维和创造的取之不竭的源泉。”这也就是说中学生的阅读兴趣的培养和大禹治水一样重点在于“导”而不是“堵”。笔者认为，目前，培养和提高中学生的阅读兴趣，有

3、以下几个方面的角度值得考虑：　　1要培养中学生的阅读兴趣，首先要解决是思想意识的问题　　笔者认为在培养中学生的阅读兴趣过程中，老师和家长可以存在着思想意识上的误区：　　第一，不少老师和家长对孩子阅读课外书的多持消极态度。老师尤其是家长往往把分数看成是命根子，所以成绩在他们心目中是第一位的，根本没有意识到课外阅读的重要性。70%的家长为孩子选择课外阅读读物首选“教材辅导书”，而孩子选择课外读物的眼光与家长的明显不同。对中学生而言，课外读物自然选择的方向是自己感兴趣的书籍。问题只是中学生感兴趣的课外读物目前来看多集中在言情类、武侠类、X络类、漫画类等书籍中，而这些种类

4、的书籍通常不为老师和家长所认可。　　第二，用老师或家长自己的阅读取向来代替中学生的阅读取向。在大人们的阅读观念里学生们一定要读一些名著，但学生们很没兴趣。那些名著在表现社会、描写人性、塑造典型形象方面都有其长处，但也因此而显得深奥，中学生不喜欢，我们为什么一定要让他们读四大名著，或者外国那些艰深晦涩的名著呢？在心智发育过程中的中学生自然爱读一些情节曲折、热闹，有浪漫想象的的作品。这种差异是必然存在也很难强求统一的，毕竟这是年龄差异和心智发育成熟程度差异决定的。强求统一的话在某种意义上说也是违背了自然规律。当然，也不是完全放开，还需要家长老师适当的控制一下学生的阅读

5、方向，不要让他们过分地沉迷于武侠、言情或一些不良的书籍中。在功利目的指挥下，学生只会失去阅读的兴趣。阅读是一个自由的过程，学生在无功利目的的阅读过程中才能享受到阅读的乐趣。　　第三，在处理中学生的阅读兴趣与老师或家长自己期望的方向有偏差时的思想要注意，不少老师或家长遇到这种情况可能会采用“堵”的策略，而且在思想意识中还一味认为他们的行为是为孩子好，为孩子前途着想，而没有考虑到孩子是否能顺利接受，尤其是中学生正是逆反心理最严重的时期。　　笔者认为，中学生之所以阅读兴趣很多在言情类、武侠类、X络类、漫画类这些书籍上，根本原因在于中学生还处于心智发育的过程中，思维判断能

6、力还有待成熟，太深刻的书籍不为他们所喜也是正常的。但是也应该看到他们渐渐也不看一些太简单的东西了。曾经有人说过武侠小说就是成人童话，这也正好反映了中学生为什么会喜欢看武侠小说的心理状态：心智还不是很成熟还是喜欢童话的，但是毕竟是在成长过程中，所以看成人童话。因此，我们在对待中学生的阅读兴趣的问题上，首先要注意自己的思想误区：态度不能消极，不能用自己的兴趣方向替代中学生的兴趣方向，对中学生的阅读兴趣要多“导”少“堵”。而在培养中学生的阅读兴趣的过程中，老师和家长也要注意方式和方法。　　2要培养中学生的阅读兴趣，其次要注意方式、方法　　要培养中学生的阅读兴趣，老师和家

7、长采用的方式和方法很重要。以下几个方面值得考虑：　　（1）有意识地给中学生空出一定的课外阅读时间。中学生尤其是高中生的学习生活较紧凑，为了应付升学考试，在学校和家长的压力下，整天围绕着教科书或辅导书打转，整天钻在作业、习题或试卷中，一天下来几乎没有时间看书。此外，课外阅读受到外界因素的干扰很大，缺乏主动性与积极性的。我们是一个很缺乏阅读习惯和阅读风气的国家，但是老师们应该在这方面指导学生，有意识地给学生空出一定的课外阅读时间并指导学生如何挤时间出来阅读，帮助孩子养成有计划安排阅读时间的习惯，进而养成终生挤时间阅读的习惯。　　（2）有意识地引导中学生的阅读兴趣所在方

8、向。中学生