学生阅读兴趣的培养和提高.doc

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1、学生阅读兴趣的培养和提高一、加强课外阅读，培养学生的阅读兴趣。美国教育家勒涅斯有一句名言:〃语文学习的外延与生活的外延相等。〃这说明生活就是学习的内容。朱熹的“问渠哪得如许,为有源头活水来。”就说明了生活与才思的关系，由于学生长期处于近乎封闭的校园中，对社会的接触面自然是狭窄的，因此要使学生了解社会,感悟生活，最好的办法就是让他们进行课外阅读。课外阅读主要是学生利用课余时间进行，我们没时间把它拿到学校来完成，而我们的学生年龄小，自觉性差，这就要求我们的家长进行协助,但是家长不一定知道孩子应读什么样的书，这就需耍老师在召开家长会时，根据

2、新课标的要求，推荐篇目，也就是学生应该完成的课外阅读量，然后采取行之有效的方法进行督导，定期让家长对学生的阅读进行反馈签字。使阅读落到实处。为激发学生的课外阅读兴趣，一是创设读书的大环境：在教室中，设立图书角，放一些适合学生阅读的报刊书籍，为学生创设良好的文化氛围。我在班级设立了读书角，让学生把自己的好书带到学校与同学交换阅读。图书角的图书由专人管理，定期更换,这样即减少了学生们买书的费用,又可以使孩子在交换阅读过程中增加了阅读量。二减少书面练习，增加阅读作业，为学生课外大量阅读提供充足的时间。适当的时候，可以开设阅读指导课，着眼最基

3、本的方法、技能的传授，帮助学生选择读物，指点学生科学利用休闲时光读书等。三开展有关活动，如举办书籍交流会，让学生拿出自己心爱的书籍，推荐给对方，同时也从对方的书中找到自己喜爱阅读的书籍，从而扩大学生的阅读面。学生的阅读面宽了，速度快了，积累多了，兴趣自然高了。课内知识接受快，课外知识愈加丰富。这种多角度，全方位的阅读兴趣培养，促进了语文教学的效果,使学生的阅读能力、写作能力大大提咼。兴趣是一笔巨大的财富，如果我们能根据教学大纲的要求，在学好课本的前提下充分满足学生的阅读需求，加大学生课外阅读的力度,肯定会取得事半功倍的效杲。二、让每个

4、学生都与书交朋友，培养学生阅读的兴趣创设浓郁的读书氛围，激发学生阅读的兴趣首先，语文教师要解放思想，摒弃那些阻碍学生发展的陈旧的教学观念和教学方法，从封闭沉闷的繁琐分析中走出来，彻底解放学生的头脑、手脚，开放课堂、教材，教学向课外延伸，向社会延伸，向各种传媒、电子网络延伸，使之与社会发展、知识巨增相适应。其次，儿童在进学校读书之前几乎“读得懂”所有“说”出来的书，对书的“听”的兴趣往往会迁移到“读”的兴趣上來。因此，语文教师一方面在课堂上发展学生的阅读能力，另一方面应充分利用录音机、电视等视听媒体多让学生“听”书。，从而诱导学生早读书

5、、多读书。第三，语文教师耍尽量多的向学生推荐一些中外优美的文学名著，让学生在自我阅读中，感受到文章所创设的情境的美及语言的魅力，让学生觉得阅读是一种美的享受。《三峡》时，我打开幻灯，出示三峡的图面，简介了三峡的美丽景色，奇特的风光，在这种情境中,学生学习兴趣浓烈。优美的形象刺激着学生的情绪，影响学生的情感活动，而相应的情绪、情感活动又会影响学生的思维活动及语言表述。三、加强语言积累，培养学生的阅读兴趣。一个优秀的语文教师，不但耍引导学生阅读中外名著，博览群书,而且要注重学牛的语言积累，提高学牛的语言表达能力。为了开拓学生的视野，丰富学

6、生的积累，我耍求学生在课外阅读的基础上，把阅读中优美的词句、片段作好摘抄，并鼓励学生朗读，背诵优美的句段。每天背一句古诗、一句名言、一个片段，并给学生展示的平台，每周的校本教研课上，学生争先恐后地展示自己一周的积累。我还鼓励学生每天坚持写H记，把一天的所见、所闻、所感，用笔记录下来或写一篇读后感的日记。这样既增强了学生的写作能力，也激发了学生的阅读兴趣。四、培养学生的阅读习惯首先是快乐地习惯，有意的阅读、专注的阅读。在学牛阅读中，让学牛带着快乐的心情走进书籍，把书籍当作快乐源泉，这样，阅读效果自然显著。有意的阅读、专注的阅读，由于学生

7、精力较集中，注意度高，效果明显优于无意阅读。因此，教师在阅读之初，要努力创设愉悦情境，避免给学生施加压力，可以由学生兴趣导入阅读，在学生阅读中，应保持良好的阅读环境，以免打扰学生思维的连贯。其次，耍使学生培养成写读书笔记的习惯。徐特立曾说：“不动笔墨不读书”教师鼓励学生多写读书笔记，助读、助记，留下读书心得，哪怕是片言只语也好，在写读书笔记时，有两点是值得教师注意的：一）、注意检查实质是一种督促，以使学生坚持一贯，养成良好的读书习惯；二）、注意学生阅读的独立的阅读感受。学生是独立的个性，所以教师应尊重学生个性。另外，学生的阅读兴趣和感

8、受脆弱的，我们不能当头一棒打死，应注意引导并培养学生的新意识和精神。总之，要提高学生素质，教师须培养学生阅读的兴趣，引导鼓励学生进行大量的课外阅读，让学生与书为友，加强语言积累，养成良好的阅读习惯。