如何培养初中学生的阅读兴趣

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1、如何培养初中学生的阅读兴趣平娟山东省滨州市沾化区大高镇第二中学256802摘要：语文是负载文化的交际工具，“是发展儿童心灵的学科”。让语文教育适应未来发展需要是语文教育改革的目的，因此，无论是从语文的工具性还是人文性角度讲，都必须重视语文课外阅读。关键词：中学生阅读兴趣培养一、提高学生阅读的兴趣新课程的基木理念中明确提出了“努力建设开放而有活力的语文课程，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率”的大阅读策略。现代心理学之父皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣

2、。”兴趣是学生学习最直接的动力，只要感兴趣的事，他们就会不厌其烦地做。因此，教师要有目的、有计划地组织好课外阅读,及时检查阅读效果，以保持学生阅读兴趣的稳定性和持久性。要坚持天天阅读，一天也不停，固定时间，雷打不动；而且每天要有一定的阅读目标，可按年级不同适当提出要求，可做知识卡片、写读书笔记等。教师要经常检查，开展读书交流活动，及时鼓励，不要批评，要鼓励鼓励再鼓励。二、指导选择课外读物1.选择符合社会需要的课外读物。2.选择符合学生自身阅读兴趣的课外读物。3.选择符合学生阅读能力的课外阅读。儿童文学作家秦文君接触中学生比较多，她的发言应该比

3、较有权威性。她建议中学生们应该多看些常规性的书，比如《古文观止》、鲁迅的《呐喊》。她认为《三国演义》逻辑性好，比《红楼梦》更值得中学生一看。泰戈尔的《飞鸟集》、科普书《十万个为什么》等都是对课堂知识性东丙的有益补充。“一木好书可以改变人的一生”，特别是学生，在他们跌跌撞撞迈向社会的第一步吋，更需要一本好书把他们牵引走向成长的彼岸。我们应该引导学生选择好入门之书。三、指导学生掌握科学的、正确的阅读方法九年义务教育语文课本增加了学生的自读课文量，并且新编了自读课本，这无疑是提高学生阅读能力和语言表达能力的有效方法。课内学方法，课外求发展。课内是有

4、限的，课外是无限的，学生课外阅读既能巩固和扩大课堂教学成果，又能提高学生的阅读能力和写作水平。所以在教学中，教师应奋意识地注重课外阅读和加强对学生课外阅读的指导。1.朗读、背诵法。朗诵是把准了文本情感的脉博，融入了自己的情感体验,交流是情感的流动，是人性的共鸣。朗读法就是化无声的文字为有声的语言，领会和理解文章内容的一种阅读方法。听一个人朗读文章，往往可以看出他对文章的理解、领会的程度。读得流畅、自然、有节奏、抑扬顿挫、富有感情，这说明他理解了文章的内容，而且领会了文章的语言特点，这样，他阅读的收获是多方面的。2.评点法。阅读吋，随吋记下自己

5、的体会、感受、意见、评价，划出精彩片段、句子、词语、修辞手法等，这就是我们通常用得很多的评点法。3.读写法。读写法就是选定自己喜爱的一篇或一段优美的文章，用心读上几遍，大致记住了，就开始默写的一种阅读方法。默写时不记得原话的，用自己的话写，写完之后与原文对照，看看哪些地方不如原文，如果有层次、句式、用词等方面的错误，要分析原因。然后再读、再想，有意识地把注意力集中在上次默写不如原文的地方。这样阅读，可以比较，加深理解，增强记忆，直接帮助写作能力的提高。4.测读法。测读法就是读书吋把自己摆进去，站在作者的立场上，设身处地去想，边读边推测、揣摩作

6、者的构思、文章的主要内容及结构的一种阅读方法。1.抓住“文眼”精读法。戏有戏眼，文有文眼。戏眼是•一出戏里最精彩的场面，是一出戏中最吸引人的地方；文眼是文章的窗户，正像眼暗是心灵的窗户一样，打开这扇窗户就能窥见全课，带起对文章的理解，更好地把握全文的中心。2.巧妙设疑导读法。对学生阅读能力的训练，应在“导”字上狠下功夫。“导”，就是引导，就是要以学生为主体，运用富于启发性的好方法进行恰如其分的指点引领。3.比较细读法。所谓比较，就是两种或两种以上的同类事物辨别异同或高下。4.编写提纲法。看一篇文章或读一本书的吋候，把文中的主要意思拟定成提纲，

7、这样可以帮助我们抓住一本书或一篇文章的要点，达到一目了然的目的，也方便记忆和查找。运用阅读法进行阅读学习，要注意以下几点：（1）要在读书过程中善于博采众长、为我所用，切忌生搬硬用。（2）阅读过程中，要善于摸索和总结出自己独特的阅读方法。（3）世上没有一种万能的、最佳的、具体的读书方法，需要在长期的阅读实践过程中不断修正、补充、完善，方能在知识的海洋中自由遨游。阅读是积累的过程，阅读的0的是积累知识、培养能力、感悟人生。科学的阅读方法，提倡自主合作探究，体现出学生的情感和价值观。独立阅读训练，对青少年语言与思维的发展、知识和能力的构成、思想和性

8、格的培养都具奋十分重要的意义。