浅谈合作学习中小组的培养

《浅谈合作学习中小组的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈合作学习中小组的培养【摘要】小组合作学习是0前学生学习中提高学习实效最有效的手段之一.它能够非常有效地培养学生的自主性、独立性与合作意识，为学生提供展示、锻炼自己的舞台，提升学生学习能力从而促进他们的全面发展.下面就合作中学习小组的培养谈几点体会.【关键词】合作学习；小组；培养小组合作的基石__习惯的培养合作学习展示交流实现了学生学习身份由被动向主动的跨越，良好的学习习惯则是成功实现跨越的基石.良好的学习习惯主要包括：第一，倾听的习惯.即认真倾听其他同学发言，看他们发言是否正确，有没有需要补充的.倾听老师讲解，并按要求认真练习.第二，自评互评的习惯.在学习

2、过程中，要逐渐让学生成为评价的主体，让学生学会激励性的评价，既会评价自己，又会评价别人.第三，搜集资料的习惯.能利用查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动搜集与学习相关的材料，拓宽自己的知识面.第四，对搜集的各种资料能进行分析、归类、整合.第五，课堂展示的能力.把自己分析、归类、整合的知识通过制作课件或其他形式向全班做出汇报的能力.学生具备了以上几方面好的学习习惯，在合作学习中，就能把课堂变为展示自己的舞台，从而获得成功的学习体验，真正实现乐学，在快乐学习中实现自己的成长.二、小组合作的支撑一一明确的组员分工班级中小组的划分与小组内人员的分工是成功实

3、现小组合作的关键.合作学习不是学生在学习中的个人行为，而是小范围内的集体行为，需要学生具有团队意识，成功地打造学习团队需要我们做好以下几方面工作：第一，每个学习小组设小组长、记录员、汇报员、资料员各一名.让小组的每一名同学都来承担一项任务.第二，小组长由组织、学习能力较强和有合作意识的学生担任.主要任务是在老师的指导下组织全组成员动手操作，开展讨论，完成学习任务；并帮助学习有困难的学生，监督全组成员的不良行为.第三，记录员的职责是把小组成员的观点、合作学习的结论、讨论中的疑难问题等记录下来.记录员的概括、整合能力非常重要.因此，记录员应由态度端正、认真负责、书

4、写迅速的学生担任.第四，汇报员的职责是将本组合作学习的情况或成果向全班展示汇报，所以应由语言表达能力较强的学生担任.第五，资料员通常由家有电脑的同学担任，其职责是负责查找、收集相关资料.第六，每组可视合作学习情况安排1〜2名学习有困难的学生，在小组合作过程中由本组成员开展“一帮一”“一带一”互助学习活动，使他们每节课的疑难问题能得到及时解答，并在全班汇报过程中得到二次巩固，进而在本组展示汇报中做到积极参与展示汇报，逐步建立学习自信从而提高学习成绩.三、合作学习的保障__组员的培训学生是具有独立思考能力的鲜活的个体，因此在学习过程中会随时产生很多“棘手”问题，使

5、学习小组面临严峻的考验，故而做好组长与组员的培训工作则是解决这个问题的关键.（一）组长的培训组长是学习小组中的“老师”，是小组合作学习的组织者与管理者，其能力直接影响着本小组学习任务的完成，是小组的“灵魂”.对小组长的培训分三个方面：一是课前培训，利用每课时的“乐学案”开展针对性培训，其目的是更好地实现课堂学习目标，完成学习任务；二是定期培训，固定时间对小组长进行培训，通过开展对话了解学生思想动态、学习状况及各小组存在的问题等，与组长共商解决办法；三是现场培训，在小组讨论过程中或小组展示汇报过程中通过教师的亲身示范、讲解，教给小组长领导、组织小组合作学习的方法

6、和技巧以及汇报时的正确方式，通过方法的对比找到适合每个组长的工作方式.（二）组员培训小组合作学习的0的是让每一名学生都能主动参与、全面参与，在合作中学习，在学习中提升.首先，要进行组员自觉性的培训.自觉准备学习用具，自觉服从组长安排，自觉完成学习任务，自觉与他人合作交流，自觉进行反思总结.这些自觉性的养成需要长期的、反复的、全员的培训才能实现.教师可以在学生每次合作的现场给予及时的指导，提出在当时合作学习过程中出现问题的处理方式，通过处理问题方式、手段的对比引发学生思考，及时进行反思，使反思更具有时效性.其次，汇报技巧的培训.可以以“乐学案’;为载体，把每一课

7、时的“乐学案”根据内容的多少划分为不同的板块，通过对小组成员的培训，使他们掌握不同板块的汇报方法与技巧、与全班同学互动交流的方法，而非简单地照本宣科，使小组合作的课堂变成充满生机的活的课堂.通过以上方法，培养出成功的合作学习小组，使小组合作学习有效地开展.在今后的教学中，我还会继续努力，探求把小组合作学习与智慧教室有机地结合在一起的更有效的途径，促进学生知识的有效生成.