资源描述：
《农村择校现象分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、农村择校现象分析:G40-052.2:B:1672-1578(2010)07-0014-02:在我国,由于人口众多,教育资源作为一种稀有资源,无法满足人们的需求,由此出现过多的人追逐较少的优质教育资源,导致择校热现象出现,对此笔者主要是通过采取调查,分析农村小乡镇存在的择校热现象,得出父母社会地位是影响子女成功择校的关键因素,据此分析农村存在的教育不平等现象,并给予社会学分析与反思。 关键词:择校社会分层社会流动 一、问题的提出 随着我国改革开放步伐的进一步加快,社会经济的快速发展,人们生活水平的逐步提
2、高,他们对子女教育越来越重视,为给子女选一所好的就读学校而不惜血本,然而对于这种高成本的择校行为,不是每个农村家庭所能承受的起的。 择校生是专指因自身要求选择非教育部门指定学校就读的高、中学生(含普通高、中学生、职业高、中学生),他们由于行政划片或考分的限制不能进入理想中的学校,但通过缴纳高于教育成本“赞助费”来获得成为该校学生的权利,而达到此目的的行为即为择校。 由于农村城市教育二元化,在农村初中以上的教育资源缺乏,而我国13亿人中8亿在农村,可以说大部分受教育群体都在农村,供给与需求不平衡,这也是导致部分
3、农村高中敢于违规,过分提高录取分数线,征收高额的择校费的一个重要原因。据笔者调查,在安徽某个农村乡镇的三所高中,普遍存在一种现象:学校每年几乎都在扩招,但是学生的构成比例是非常令人吃惊的,一个班里,65%的学生都是扩招进来的,只有35%的学生是正规考进来的,这就意味着,65%的学生都是择校生,对于那些没有机会但仍有意愿读书的广大学生来说,他们则无法平等的享受到国家提供的教育资源,他们的权利被不合理的制度无情的剥夺了。在科教兴国战略下,如何看待此种社会不平等现象? 二、研究设计 (1)研究假设。 家庭在社会分
4、层中的地位对子女的择校等级产生影响。 (2)调查对象。 安徽某地三所高级中学高一年级择校学生与其家庭状况。 (3)调查方法。 首先制作一份关于所抽学校所有班级的名单,然后再做关于所有班级成员的抽样框,选定三所中学的所有高中一年级的班级,共抽取三所学校,然后在所抽取学校的初一年级学生中采用系统抽样的方法抽取样本的学校代表,共抽取288名初中一年级的学生组成这次调查的样本,其中107名、117名与64名学生分别来自好、中、差三种类型的中学。 (4)概念解析。 阶层差异在社会个体层面上体现为家庭社会资本拥有
5、量的差异,而教育分流在这里特指学生中学毕业后进入不同类别的中学就学(如重点中学与一般中学)。分析变量在本研究中涉及到父母亲的职业、受教育程度与家庭经济状况,以及学校类别等级这几个变量。职业等级分为四类:第一类为公务员、企事业单位管理技术人员、经理人员与私营企业主;第二类为商业服务人员、产业工人与个体工商户;第三类为农业劳动者与失业人员;第四类为其他人员。由于其他人员的组成较为复杂,其职业等级也不易确定,因此,在本文的分析中未将第四类纳入,同时将第一至第三类的人员分别归入拥有高、中、低职业地位的人,并分别赋值工至3
6、;家庭经济状况分为好、中、差三个层级,并分别赋值3至1。本研究从人们的教育、收入和职业三个维度来测量家庭社会经济地位,将人们在这三个维度上的等级得分加总求出社会经济地位得分。学校类别等级分为好、中、差三个层级,并分别赋值3至1。 表1子女初中就读学校与家庭社会经济地位之间交互分析 家庭社会经济地位子女择校等级中30.8%30.8538,55%低4.7%34.4%60.9%合计361%31.9%3195卡方二72,49N=288P=00001表2家庭社会经济背景与子女就读学校等级之间的等级相关分析 职
7、业地位受教育程度家庭经济状况家庭社会经济地位父亲母亲高者父亲母亲0.2300.4540,4090.41204250,4240.402通过将家庭背景对教育分流的影响和家庭社会经济地位等级与子女初中就读的学校等级做一交叉分析后发现:家庭社会经济地位不同,其子女初中就读的学校等级也是很不一样的(见表1)。而等级相关分析的结果也表明:家庭社会经济地位与子女初中就读学校的等级之间存在着很强的正相关关系,等级相关系数高达0.45,这再一次表明:家庭社会经济地位越高,其子女在好的初中就读的可能性也越大,而家庭社会经济地位
8、越低,则子女在差的初中就读的可能性也越大(见表2)。父母亲职业(社会资本)对教育分流的影响子女就读学校等级与父母亲职业地位的交叉分析表明:无论是从父亲、母亲、还是父母亲双方的职业地位考察,来自高职业地位家庭的子女更多地进入好的初中就读,相反来自中低职业地位家庭的子女则更多地进入差的初中就读。来自不同职业地位家庭的子女其初中就读的学校等级之间差异十分显著,家庭职业地位越高,
