中国初中等教育的择校现象分析

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1、中国初中等教育的择校现象分析小组成员：吴琼珊刘禹含闫明一顾雅妮魏曦希古浪浪一、择校分析：原因探究行为探究利益探究二、教育分析：公平性政策性我们身边的择校热为什么要择校1、家庭对子女的期望过高中国社会长期以来存在着重智力轻德育、重知识轻健康、重学历轻能力的倾向。调查显示，33.8%的中国高中生父母希望孩子具有研究生学历，50.7%希望孩子将来具有本科学历，12.6%希望孩子将来具有大专学历，仅有2.9%希望孩子将来具有高中（含中专、技校、职中）学历。2、就业竞争压力大我国自1999年大学开始扩招以来,大学生就业问题日趋严峻。据统计,近六年来,全国普通高校的毕业生人数从2002年的145万

2、人增加到2009年的611万人,增幅4倍多。从2005年开始,每年增幅分别为21%、22%、20%、13%和8%,高校毕业生人数急剧增长,但由经济发展规模所决定的需求总量却不增加，因此大学生就业情况形势严峻。现在，大学一毕业就失业的现象已经比较普遍，学生家长都面临着巨大的压力。3、优质教育资源短缺和分布不均衡在过去相当长的一段时间里，我国各地区在发展教育的过程中，都曾集中一定的人力、物力、财力，重点建设和发展一批“重点学校”，客观上造成这些“重点学校”与其他普通学校，在校舍、教育教学设施、师资、管理等方而存在很人的差异，加之择优选拔、层层淘汰的考试制度，这些学校的生源质量又高出其他学校

3、一截，由此形成各校发展的极不平衡。2000年教育部办公厅印发《关于全国中小学收费专项治理工作实施意见》的通知:“要求要办好义务教育阶段的所有学校，逐步缩小学校之间办学水平的差距，并且积提高教育教学质量，进一步从源头上加强专项治理的力度，巩固和扩大治理‘择校生’问题和乱收费问题的成果。”但这些措施似乎并不见效。杨东平指出，“在实行了‘小升初’、”‘电脑派位’、‘就近入学’政策后，基础教育并没有努力推动缩小学校差距，而在继续扶持、制造重点，扩大学校差距，最突出的就是“示范性高中”政策。”怎样择校目前家长对择校的同意度以及如何替孩子选择学校，都有自己的看法。调查结果孩子升初中，您会为孩子选择

4、不是户口所在地的学校吗？❤46％的家长会；❤31％的家长不会；❤23％的家长还没考虑，看具体情况再说。孩子升初中，你会为选择不是户口所在地的学校吗？选项选择人数百分比会2446不会1631还没考虑，看具体情况1223一般采取什么方式择校？❤13％的家长为孩子转户口；❤3％就近买房；❤84％交择校费。采取的形式选项选择人数百分比（%）为孩子买户口713就近买房13交择校费4484对社会福利的影响究竟是什么？不利方面:1、被选中的学校人均福利减少，人均公共设施减少甚至不足。2、将学校推入相互竞争的境地，也许会有一些不正当行为产生，不利于福利机构健康发展。3、未被或很少被选中的学校有可能会“

5、破罐子破摔”的思想，导致消极怠工。有利方面：1、鼓励选择能引进某种竞争机制，这样便能提高学校这一福利机构的质量。2、为政府及教育机构敲响警钟，表明我国这一方面还存在缺陷，激励其改善，完善福利机制。何谓教育公平教育公平三层次：(1)确保人人都享有平等的受教育的权利和义务；(2)提供相对平等的受教育的机会和条件；(3)教育成功机会和教育效果的相对均等，即每个学生接受同等水平的教育后能达到一个最基本的标准，包括学生的学业成绩上的实质性公平及教育质量公平、目标层面上的平等。教育不公平问题城乡公平缺失地区公平缺失阶层公平缺失配置公平缺失如何促进教育公平1.建设和谐社会2.教育公平是和谐社会的基石

6、3.建立一个合理的决策机制教育管理部门的相关政策起作用吗？工作格局：以合格学校建设为基本平台，以农村教育为重点，城乡统筹，分类指导工作成果：一、办学条件极大改善二、体现在教师队伍的水平明显提高三、教育教学质量有了明显的提升，物质基础得到了充实ThankYou!