排球正面上手传球教学设计(二外附中-郝林)

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1、教学设计排球正面双手传球二外附中教学设计一、教材分析1、教材的性质及功能排球运动是初屮《体育与健康》教学内容屮的组成部分，主要通过传、垫、发、扣、拦网等动作组成，在快速、激烈的情况下通过接发球、二传、扣球来完成的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，具有很高的锻炼价值。传球技术是排球运动屮基木技术之一，是全队能力发挥及进攻的核心，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，而正面双手传球是传球屮最基木的传球方法，也是其他一切传球技术的基础。2、教材的技术环节及逻辑关系该技术主要由准备姿势、击球手型、击球部位、传球动作和传球后动作五个环节组成。传球技术的

2、学习要结合准备姿势和移动步法进行。3、教材的知识点和重难点知识点：传球的手型、击球点、传球吋手腕手指弹拨、伸臂迎击和蹬地协调用力的传球动作重点：传球手型、击球点难点：传球动作：手腕手指紧张、迎击、蹬地协调用力4、本次课的教学内容排球正面双手传球技术的第二次课5、单元教学计划单元教学目标：1、了解正面双手传球的技术要领及其在排球运动中的意义。2、基本掌握正面上手传球技术，两人在能够间隔3米左右距离传球10次以上，发展速度、力量和协调性等身体素质。3、激发学生参与排球运动的兴趣，培养吃苦耐劳的品质。课次教学内容与重点教学FI标教法措施1初步学习传球技术动作体会击球点、位

3、置、手型动作重点：传球手型、击球1、了解传球作用及手型、击球部位、击g点2、初步学习传球技1、学生徒手模仿练习着重学习传球前准备姿势、协调伸展，传球前手型。2、持球手型练习3、两人一组一人举球一人练习传球，同点术，体会传球手型和手指手腕弹拨动作伴纠错提示4、自抛后传球手型接住练习5、对地传球后接住练习6、贴墙传球体会手指手腕弹拨动作2学习传球的完整动作技术。重点：传球的手型及击球点1、学生能够用自己的语言描述出正而上手传球技术的动作要领及本节课的重难点，并能说出几种练方法及在排球比赛中的作用。2、继续学习正而双手上手传球技术，在学生基木掌握正确的传球手型，击球点后，

4、大部分学生能用手腕手指弹拨及仲臂迎球和蹬地的力量将球传山去。发展学生的协调性、灵敏性和上肢力量。1、教师带领学生回忆正面上手传球要领。2、集体统一口令徒手模仿传球2—3次…-结合移动步法的徒手传球练习4—6次3、自抛后用传球手型接住球练习46次要求：触球点正下方，传球手型正确，W人一组检查纠正4、贴墙传球练习逐渐拉开距离对墙传球2分钟，两人一组检查纠正要求：在手型正确前提H主重击球动作，上下肢1办调用力。5、自抛后连续传球练习2分钟，教师巡视指导：体会弹拨及伸臂迎球和蹬地的传球动作6、两人一组相距2米左右一抛一传练习10—12次要求.•1、击球点正确，弹拨和迎击蹬地

5、传球2、同组人员要互相纠正动作7、两人一组检测传球动作掌握情况并抽测3继续学习正面上手传球技术重点：传球的手腕手指弹拨和蹬地、伸臂迎击动作1、明确正确击球点及传球时弹拨动作。2、两人一组一，抛一传找好击球点，J1用力均匀，1、自传球练习3分钟2、对墙传球，距离逐渐拉远3、两人一组近距离传自抛球练习10—12次4、两人一组相距2—3米一•抛一传练习10—12次5、技术好的学生尝试两人对传球4继续学习正而双手传球技术，做到手型正确，上下肢动作较协调重点：正确的击球动作1、学生能相互评价动作质量，知道自己的技术问题2、改进传球动作，在近距离对传中能较正确传球1、原地自传或

6、对墙传5分钟2、两人一组一抛一传（相互观察手型纠错）10-12次3、两人一组对传5分钟4、优秀生展示及个别错误纠正改变提高传球技术动作1、能正确分析技术且有纠正方法1、原地Q传（对墙传）、4分钟2、两人2—3米对传5分钟5重点：传球质量2、在两人对传屮一次传球6个以上3、三人一组对传，一人固定，另两人轮流传球后换位5分钟4、检测对传质量6学＞』移动中传球技术动作重点：先取位再传球1、明确移动中传球要点2、在移动屮传球判断及时、准确，先取位再传球1、教师带学生复习移动步法（徒手）2分钟2、两人一组向前后左右抛球，另一人快速移动取位传球3、四人一组，对传后跑位练习8分钟

7、7继续学移动中传球技术重点：判断准确、取位及时，重心平稳1、学生有及时判断取位意识2、两人•-组近距离对传屮有移动对传中有移动时要果断，移动平稳1、徒手传球移动步法练习2分钟2、移动传球：四人一组，一人固定向左右，侧前抛球，另三人轮流传球后移动取位3、优秀生展示4、两人一组对传练习（检测）8改进提高移动中传球技术动作重点：取位准确传球宥弧度学生有本体感觉知道“好球”的标准2、近距离传球中取位较及时准确，传球冇弧度1、自传（对墙）传球3分钟2、两人一组对传练习5分钟3、移动中传球练习4、普遍问题纠正9巩固提高传球技术重点：传球准确性1、知道自己传球技术存在问题2、