浅析西方成功办学经验引导我国高职教育

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1、浅析西方成功办学经验引导我国高职教育摘要：通过介绍瑞士和德国在高等职业教育模式方面成功的经验，并与我国高职教育的发展现状进行比较，提出了我国高职改革的一系列措施。　　关键词：高等职业教育；双元制；三元制；能力本位　　　　据2000年9月28日《中国教育报》报道，我国已有高职院校1300多所，高职在校生占全国高校在校生总数的68．5％。创办高质量高等职业教育，培养出大批实用型高职人才，是满足我国社会发展和经济建设需要、办人民满意教育的关键环节。　　我国的高职教育起步较晚，因此，在人才培养目标、培养要求、课程设置、教学内容以及师资力量等方面，还需

2、要借鉴国外一些成功办学经验，为我所用，促进我国的高职教育更好、更健康地发展。　　一、瑞士高等职业教育的教育模式　　瑞士历史上曾出过25名诺贝尔奖获得者，这在很大程度上归功于其发达的教育体系，特别是高质量的职业教育和培训体系，为瑞士经济的发展注入了强心剂。瑞士人对职业教育的高度重视，使其不仅拥有一大批高素质的专业人才，更使其长期保持着高就业率、低失业率的良好记录，而且培养出的人才在国际市场上也具有很强的竞争力。　　1.瑞士的职业教育以就业为导向，培养目标明确，学科分类和课程设置密切结合劳动力市场的需求变化。职业学校的课程设置总是积极顺应经济发展

3、的实际需求，紧密围绕企业的生产经营而展开，通过开展各类全日制、日间调训制及夜学制的技工和技术员的课程，对学徒或在职人员进行岗位必备的知识和技能培训。　　2.由企业的现场培训与职业学校的理论学习相结合的双元制学徒培训是瑞士传统的职业培训制度。一般而言，学徒每周在校1~2天，另外3~4天在企业接受培训。职业学校除了为学徒提供职业帮助和指导外，还教授学徒有关本行业的理论知识、一般文化及商业知识等。企业为学徒培训提供培训场所、设施和学徒岗位，提供实习培训经费并向学徒支付一定的薪金，其目的主要是对学徒进行职业技术培训，以全面培养他们的动手操作和实际应用

4、能力。这样的培养模式既可使学校省去购置培训设备和租用场地的开支，大大降低了职业培训的成本，同时又可使企业拥有高素质、合格的雇员，更重要的是，学徒在企业内实地学习，有利于培养他们的职业素质并提高其专业技能，使学徒毕业后很快就能找到工作并顺利适应岗位要求。　　近年来，随着科技的发展和职业培训要求的不断提高，中小企业培训能力的局限性也日益显现，迫切需要更加社会化、规范化和系统化的培训，而这是个别企业和学校都难以胜任的，因此，瑞士近年来不断加强学校和企业的合作伙伴关系，尤其是与行业组织的合作日益密切。由于瑞士的行业或职业协会组织非常发达，很多行业组织

5、设立了专门的培训中心或实训车间。随着行业协会培训中心模式的发展，学徒培训逐渐从传统的“双元制”演变为企业、学校和培训中心或实训车间三条腿支撑的“三元制”培养模式。行业组织依靠的是企业联合体整体的力量，因此具有单个企业所无法比拟的优势，它们通过协助培训学徒、制定课程大纲和考试标准、增加学徒职位等方式来增强学徒的职业技能，提高其岗位适应能力及日后就业的竞争力。　　3.职业教育的高学历成为职教发展的新方向。自1994年瑞士开展高等职业教育改革以来，职业学士学位已经变得越来越具有影响力。职业学士学位的颁发是对联邦职业高中文凭的补充，以此来证明持有者具

6、有较强的学术能力。学生获得此学位之后就具有了直接通往应用科技大学学习的通行证，若想进入州立大学或联邦技术学院，则仅需再通过大学水平测试。　　二、德国高等职业教育的教育模式　　“在德国教育事业中，没有哪个领域像德国职业教育体系那样在国际上引起人们如此强烈的兴趣……我们的双元制职业教育体系毫无争议的是一个极具重要意义的立足因素”。坚持严格的质量观是其高等职业教育获得成功的关键因素。　　1.以“关键能力”培养为特征的德国高等职业教育理念。德国高职的发展理念凸显能力本位，其培养目标就是要使学生在掌握基础理论知识和专业实践技能的同时，能够成为将科技成果

7、转化为产品的应用型工程师，或具有较高管理水平的企业型工程师。　　2.以职业和劳动力市场为导向的专业与课程结构。德国高职院校一方面设置新的专业，发展交叉和边缘学科如技术医学、医院经营管理等；另一方面，通过学生跨校选课等校际合作方式扩大专业知识范围，拓宽专业方向。　　3.校企合作、重在实践的“双元制”职业教育模式。双元制职业教育模式的核心在于学校与企业共同培养学生。学生要进入职业学校，需首先寻求接收企业并与之签订合同，录用为企业预备员工，然后由企业或个人寻找职业学校就读。学校执行政府制定的教学大纲，以理论教学为主，课程涉及所学职业知识和普通文化知

8、识；企业执行企业制定的职业培训大纲，以技能培训为主。二者以企业培训为主导，实训课一般占课时总量的60%~70%，学生一般在企业工作3.5天，在学校1.5天，学制一般