论语文教学与信息技术整合

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4、文的电子技术教学几乎纸上谈兵。语文教学依然是讲风盛行，这大大影响了学生的学习兴趣。近两年，已经有许多语文老师意识到了这一点，而且还意识到语文老师所关注的不仅是怎样用计算机“辅助”教学，而且关注怎样凭借现代信息技术全面改进语文教学。语文学科应用现代信息技术，完全可能在不远的将来取得大的突破。如果条件具备，加大实验力度，那么语文学科的电化教学，在推进语文学科全面教改的洪流中完全可以起到举足轻重的作用。　　就我所了解的情况而言，我同意教育界权威人士的“双翼齐飞”的意见，即一翼是网络，一翼是多媒体。　　一、语文教师要充

5、分重视“网络”这一崭新载体的作用　　“网络”的应用，极大拓展和丰富了语文教学的空间和资源，语文教育工作者们过去许多梦寐以求的东西将因此而变成现实，语文教学活动也将因此而更符合学生学习母语的客观规律。因此可以断言，网络必将使传统的语文课堂教学模式发生根本性变革。　　教学活动的本质特征之一是师生互动。但这种互动，长期以来基本上是教师讲，学生听，学生记。过多的死记硬背，对语文教学很不相宜。因为语文学科的一个重要特点，就是它是生活的外延的灵活性。因此语文教学的主要目的在于提高学生的母语能力，它需要以“能力”立意，需要在

6、读写听说等各方面切实从学生母语实际水平出发来着意培养训练。说它是“能力课”，更能体现语文学科的特点。　　在一周五个“40分钟”的语文课上，师生“交互”的局限性也的确很大。既不充分，更难及时。学生有问题找老师解决，往往要等几节课。即使是课上，师生面对面，也会因时间原因而影响师生间的充分交流。一位语文老师，一学期如果能够找班上的每位同学谈心一次，那做起来真的很难。　　而凭借网络，这些问题会大为改观。师生在任何情况下都能及时沟通。真的不受时空的限制。不仅师生之间如此，“生生”之间亦如此。这不仅极大拓展了教学活动空间，

7、也可使学生主动学生的愿望极大限度得到满足。网络在实现互动上这种巨大优势，对语文教学有特别重大的意义。　　就我的作文教学实际而言，我对网络的作用有以下的体会：　　一是让学生的个性得以充分展示。传统作文教学受课堂条件限制，作文指导或训练往往针对性不强，课堂往往是极个别写作精英巡展的舞台，或者是对极个别学生进行解剖的实验室。然而网络却打破了这种局限，给了每个人亮出自我、展示自我的空间。所有参加实验的学生，每人都有机会露脸，每人都能得到老师和同学的欣赏、赞美、鼓励、鞭策！他们在这里深切感受到自己的独立存在，增强了在线写

8、作的自信，从而最大限度地发挥出写作的积极性，特别是强烈激发了平时课堂作文中“名不见经传”者的创作热情。在这里常常看到写作新人浮出水面，看到他们一发不可收的“激情大写意”。　　二网络作文教学交互性强，能使学生和家长都能参与交流。作文是一个情动于心而发之于文的过程。动情才能动笔，动情才能投入，动情才能动人。当师生交互、生生交互构成一个轻松和谐的“场”时，这个实验基地就成了一个富含智力和与非