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时间:2018-10-26
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1、论语文教学与信息技术整合 论语文教学与信息技术整合 樊勤攀 摘要:网络与多媒体,应当成为语文电化教学的双翼。双翼齐飞,相得益彰,语文电化教学才能鲲鹏展翅,扶摇万里。 关键词:信息技术语文教学论语文教学与信息技术整合 论语文教学与信息技术整合 樊勤攀 摘要:网络与多媒体,应当成为语文电化教学的双翼。双翼齐飞,相得益彰,语文电化教学才能鲲鹏展翅,扶摇万里。 关键词:信息技术语文教学论语文教学与信息技术整合 论语文教学与信息技术整合 樊勤攀 摘要:网络与多媒体,应当成为语文电化教学的双翼。双翼齐
2、飞,相得益彰,语文电化教学才能鲲鹏展翅,扶摇万里。 关键词:信息技术语文教学论语文教学与信息技术整合 论语文教学与信息技术整合 樊勤攀 摘要:网络与多媒体,应当成为语文电化教学的双翼。双翼齐飞,相得益彰,语文电化教学才能鲲鹏展翅,扶摇万里。 关键词:信息技术语文教学论语文教学与信息技术整合 论语文教学与信息技术整合 樊勤攀 摘要:网络与多媒体,应当成为语文电化教学的双翼。双翼齐飞,相得益彰,语文电化教学才能鲲鹏展翅,扶摇万里。 关键词:信息技术语文教学论语文教学与信息技术整合 论语文教学与信
3、息技术整合 樊勤攀 摘要:网络与多媒体,应当成为语文电化教学的双翼。双翼齐飞,相得益彰,语文电化教学才能鲲鹏展翅,扶摇万里。 关键词:信息技术语文教学论语文教学与信息技术整合 论语文教学与信息技术整合 樊勤攀 摘要:网络与多媒体,应当成为语文电化教学的双翼。双翼齐飞,相得益彰,语文电化教学才能鲲鹏展翅,扶摇万里。 关键词:信息技术语文教学整合 教学应用电子技术,在许多学校多限于“理化生”,尽管教育界不停高呼教育教学要与信息技术深层整合,但是,在设备有限的客观条件和传统教学模式的主观因素下,语
4、文的电子技术教学几乎纸上谈兵。语文教学依然是讲风盛行,这大大影响了学生的学习兴趣。近两年,已经有许多语文老师意识到了这一点,而且还意识到语文老师所关注的不仅是怎样用计算机“辅助”教学,而且关注怎样凭借现代信息技术全面改进语文教学。语文学科应用现代信息技术,完全可能在不远的将来取得大的突破。如果条件具备,加大实验力度,那么语文学科的电化教学,在推进语文学科全面教改的洪流中完全可以起到举足轻重的作用。 就我所了解的情况而言,我同意教育界权威人士的“双翼齐飞”的意见,即一翼是网络,一翼是多媒体。 一、语文教师要充
5、分重视“网络”这一崭新载体的作用 “网络”的应用,极大拓展和丰富了语文教学的空间和资源,语文教育工作者们过去许多梦寐以求的东西将因此而变成现实,语文教学活动也将因此而更符合学生学习母语的客观规律。因此可以断言,网络必将使传统的语文课堂教学模式发生根本性变革。 教学活动的本质特征之一是师生互动。但这种互动,长期以来基本上是教师讲,学生听,学生记。过多的死记硬背,对语文教学很不相宜。因为语文学科的一个重要特点,就是它是生活的外延的灵活性。因此语文教学的主要目的在于提高学生的母语能力,它需要以“能力”立意,需要在
6、读写听说等各方面切实从学生母语实际水平出发来着意培养训练。说它是“能力课”,更能体现语文学科的特点。 在一周五个“40分钟”的语文课上,师生“交互”的局限性也的确很大。既不充分,更难及时。学生有问题找老师解决,往往要等几节课。即使是课上,师生面对面,也会因时间原因而影响师生间的充分交流。一位语文老师,一学期如果能够找班上的每位同学谈心一次,那做起来真的很难。 而凭借网络,这些问题会大为改观。师生在任何情况下都能及时沟通。真的不受时空的限制。不仅师生之间如此,“生生”之间亦如此。这不仅极大拓展了教学活动空间,
7、也可使学生主动学生的愿望极大限度得到满足。网络在实现互动上这种巨大优势,对语文教学有特别重大的意义。 就我的作文教学实际而言,我对网络的作用有以下的体会: 一是让学生的个性得以充分展示。传统作文教学受课堂条件限制,作文指导或训练往往针对性不强,课堂往往是极个别写作精英巡展的舞台,或者是对极个别学生进行解剖的实验室。然而网络却打破了这种局限,给了每个人亮出自我、展示自我的空间。所有参加实验的学生,每人都有机会露脸,每人都能得到老师和同学的欣赏、赞美、鼓励、鞭策!他们在这里深切感受到自己的独立存在,增强了在线写
8、作的自信,从而最大限度地发挥出写作的积极性,特别是强烈激发了平时课堂作文中“名不见经传”者的创作热情。在这里常常看到写作新人浮出水面,看到他们一发不可收的“激情大写意”。 二网络作文教学交互性强,能使学生和家长都能参与交流。作文是一个情动于心而发之于文的过程。动情才能动笔,动情才能投入,动情才能动人。当师生交互、生生交互构成一个轻松和谐的“场”时,这个实验基地就成了一个富含智力和与非
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