培养小学生篮球兴趣的实践与研究

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1、培养小学生篮球兴趣的实践与研究培养小学生篮球兴趣的实践与研究培养小学生篮球兴趣的实践与研究培养小学生篮球兴趣的实践与研究　　培养小学生篮球兴趣的实践与研究　　　　内容摘要：在体育教学过程中，激发学生的运动兴趣，培养学生的终身体育意识是体育与健康课程设计的基本理念之一。兴趣是激发和保持学生行为的内部动力，也是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素，激发学生对篮球学习兴趣涉及到多方面的因素。通过课堂教学，让学生热情的参与到篮球运动中来。　　　　关键词：培养，小学生，篮球兴趣　　　　一、前言　　　　篮球运动，既是一项综合性的活动性游戏，又是现代竞技的运动项目。篮球运动发展至今，已经有

2、了飞速的发展，风靡全球，特别是受到广大青少年的喜爱。但是，在小学里面，喜欢观赏篮球运动的小学生不少，而真正参与篮球运动却不多，在教学过程中对小学生的调查，发现造成学生不积极参与篮球运动的原因主要有以下几个：　　1、怕脏、怕晒、怕辛苦。　　2、觉得篮球运动太粗鲁、暴力。　　3、篮球技术差，怕打得不好给同学嘲笑　　因此，改变他们对篮球运动的观念，培养他们对篮球运动的兴趣，是在小学生当中顺利开展篮球运动要解决的首要问题。　　　　二、研究对象与研究方法　　　　研究对象：东莞市大朗镇的小学生进行抽样调查　　研究方法：1.文献法2.比较法3.观察法4.实践法5.经验总结法　　　　三、研究

3、结果与分析　　　　1.小学生生理、心理特点　　小学生的生理特征：小学生年龄一般在6—12岁。在这段时期，他们的身体组织器官正处于生长发育的突增期。骨骼在急速生长，手、脚，特别脚骨长得最快，胸骨横径在加宽，女孩子的胯骨也在增大。肌肉随着骨骼的变化而发达起来。心肺迅速增大，特别是心肺容积和血管容积、以及肺活量，都较出生时增长了近一倍。由于心肺容积增大，使他们有更大的可能性从事较为激烈的体育活动，但是，与成年人相比，他们的骨骼、肌肉成长尚未健全，心肌收缩力量较弱，心脏的神经调节机能还不够完善。总的来说，从生理机质上看，他们与成年人相比仍有明显的差异，这是在教学过程中应十分注意的。　

4、　小学生的心理特征：小学生的心理素质正处于发育向成熟过渡的时期。在这个时期，他们具有半少年半儿童的心理特征，既具有相当的独立性，又不乏对成人的依赖性，既开始产生一定的自觉性，又在不自觉中仍时时表露其幼稚性。独立性与依赖性、自觉性与幼稚性，这几者相互交织在一起，构成小学生独特的心理特点，思想还不稳定、不成熟，所以，虽然模仿力极强，但是学得快，忘得也快。总之，小学生的心理特点主要表现为注意力不易集中，理解能力不强，易受外界环境因素的干扰等等。体育课多为户外的活动课，若不能把握小学生的这些心理特点，就往往不能很好地完成教学任务。　　　　2.运用多种教学方法培养其篮球兴趣　　鉴于以上

5、特点，我在体育课教学中，教学内容尽量安排刺激性小，难度适中，以及运动量、动作频率便于自我调节的项目，并注意发展全面身体素质。宜围绕发展其运动器官，确定教学内容和方向。在组织教法上运用多样、多变、多层次的方法，采用启发、鼓励、循序渐进等教学方法，发扬他们主动学习的精神，调动其学习的积极性。在课堂上我还鼓励学生发挥创造性，提高他们对篮球运动的兴趣。合理安排课程内容，是提高小学生学习兴趣、调动学习积极性的关键。所以，让学生接触一些简单的篮球游戏，从玩的心态去接触篮球，以游戏的方式进行教学。这样，既可以增强他们学好篮球技术的信心，又达到培养他们对篮球运动兴趣的目的。　　　　(1)提高

6、课堂教学的趣味性　　篮球教学是一个需要付出的、反复的练习过程，怎样在这过程中享受到篮球的乐趣呢？首先：我会给学生一定的自主学习的空间，让学生充分体会独立完成技术动作的满足感。其次是加强激励性的教学评价及千方百计地使学生获得成功的体验，例如：在教双手胸前传接球时，如果是单纯为教传接球而练传接球，那么学生很快就会感到很枯燥无味的。为此，在教学中我就采用传球、断球的游戏，使学生对传球产生趣味感。然后再强调传接球在比赛中的重要性。它既是全队进攻的基础，配合的纽带，又对胜负起着举足轻重的作用，以引起学生的重视，从而产生迫切要求掌握它的愿望。在教学中为了提高学习的趣味性，我必须不断变换练

7、习的方法，如由原地传接球——移动传接球——行进间传接球，由直线传接球——三角传接球——四角传接球——五角传接球，由一组一球传接——一组多球连续传球，并结合一些竞赛活动进行，如哪一组传得准，传得快，传的时间长等等。在学生学有所得的同时还应营造一种生动活泼的教学氛围，并在多项教学内容的实施中和教学内容的转换中，给学生一些新异的刺激，以提高课堂教学的趣味性，有效地激发学生学习的兴趣。　　　　(2)教师要转变角色、用心去指导学生，建立良好的师生关系　　教师应从理论上和思想上去适应新课标改革，深入学习理解新课程标