培养小学生课外阅读兴趣的研究与实践

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1、培养小学生课外阅读兴趣的研究与实践》开题报告宁夏平罗县城关二小   石海燕一、课题研究的背景、研究的目的和意义及国内外研究趋势分析（一）课题提出的背景21世纪是一个知识经济的时代，是人才激烈竞争的时代，它对人才的知识、技能提出了较高的要求。人才源自知识，而知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的。古人就有“书中自有黄金屋”之说。朱熹曾经指出，“读书百遍，其义自见”。杜甫所提倡的“读书破万卷，下笔如有神”等，无不强调了多读书广集益的好处。因此，当新世纪拉开帷幕的时候，作为教育工作者，我们不能不深思：应该如何及早引导学生去正确面

2、对纷坛繁杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备，不断提升学生的整体综合素质，从而使学生身心得以健康的成长，潜能得以充分地发掘，以渊博的知识去适应和面对未来社会的需要和挑战。但目前小学生的读书愿望、读书习惯存在问题，学生缺乏阅读兴趣，不会读书，无书可读。为了适应时代的发展，培养高素质的人，这些目标都在呼唤培养学生的读书兴趣，形成全民读书、全民学习的风尚。在实际的教学中，我们会发现这样的现象：拥有课外阅读习惯的学生，绝大多数的学习成绩都很优秀，情绪表现也很健康快乐。不喜欢课外阅读的学生往往沉迷于电脑游

3、戏而“乐不思学”；不少小电视迷津津乐道于晚上的电视连续剧或精彩纷呈的动画片，书，令他们索然无味，他们的学习成绩明显下降。他们将小学阶段的黄金时光浪费于形形色色的扑面而来的精神诱惑中，因此，他们过早地戴上了厚厚的近视眼镜……家长痛心，老师疾首，甚至双方互相埋怨。小学生的幼小心灵里也蒙上自责、矛盾、自卑的心理阴影。因此，如何激发小学生课外阅读的兴趣，自然成了我们教师需要研究的一个重要课题。（二）课题研究的目的和意义“培养小学生课外阅读兴趣的研究与实践”，旨在通过调查分析小学生缺乏课外阅读兴趣的原因，探索培养小学生课外阅读兴趣的

4、方法，加强对学生课外阅读的指导。它的主要意义是探索新形势、新课程标准下的培养小学生课外阅读兴趣的策略，对今后的课外阅读开展具有指导意义，从而提高课外阅读的实效性，增强学生的语文综合素养，为我校小学生的健康成长打下坚实的基础。（三）本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析1、国内研究建国以来，很多学校和老师也在加大学生的阅读量、激发学生阅读兴趣，丰富学生的阅读实践等方面，进行了很多有益的探索。2004年9月，第一届“中国儿童阅读论坛”在扬州举行并取得了较大的成功。儿童阅读的理念逐渐深入人心，全国的儿童阅读推广、书香校园建设

5、逐渐形成氛围。近几年，我国儿童文学博士王林正在大力倡导“班级读书会”的实验。2、国外研究近年来，世界各国的课程改革中，都非常重视儿童的阅读问题。美国前总统克林顿在1998年10月签署了阅读卓越法案，超过50万名孩子从1999会计年度中拨给的2亿6千万美元中受惠，美国的儿童每天有一个小时在阅读作业室工作。2003年初，英国教育部发出号召，要把儿童阅读进行到底。日本文部省把2000年定为“儿童阅读年”。（四）本课题的创新之处本课题的研究，我们把阅读作为语文教育的重心，探索并完善阅读教学体系，尤其是探索如何有效地开展语文课外阅读

6、实践活动，培养小学生的课外阅读兴趣，全面提高学生的语文素养，从而促进语文学习的全面进步。二、课题研究的理论依据1.心理学认为：学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。兴趣是内发性的学习动机，是一种最积极的学习动机，是推动学生学习的直接动力。兴趣是最好的老师。学生对某一学科有兴趣,就会持续地专心致志地钻研它,从而提高学习效果；如果他感到索然寡味,学习成了沉重的负担,哪里还有心思去作进一步的攀登。2.赫尔巴特的《教育学》特别指出了兴趣在教学中占有重要地位,“兴趣的多方面性”构成了儿童意识活动的内在动力。培养多方

7、面的兴趣对于促进学生学习有重要的意义。以现代认知心理学、教育教学理论为依据，力求使培养小学生课外阅读兴趣的方法具有实效性和科学性。三、课题研究的概念界定本课题的研究对象是我校各年段（1-6年级）的学生。“课外阅读”，是指学生在课外（除课本以外）的各种独立的、相对完整文本的阅读活动。它是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。“培养兴趣”，我们认为让孩子爱上读书的唯一前提是兴趣。兴趣是孩子读书最强有力的动力之一。只要让孩子对他从事的阅读活动产生兴趣，他就能积极地、

8、热情地完成这项活动。相反，如果孩子对阅读没兴趣，则相当于孩子读书的前提就无法成立了。因此，要使孩子养成读书的习惯，第一步就是设法培养孩子对书的兴趣。要培养学生的阅读兴趣，还要使课内和课外有机结合，由课内向课外延伸。叶圣陶老先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”课本内数量有限