机械故障诊断技术实验指导书

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时间:2018-10-26

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1、目录实验一常用振动诊断仪器………………………………………………1实验二振动信号的采集和预处理……………………………………….3实验三滑动轴承油膜涡动和油膜振荡……………………………….…6实验四轴承故障诊断分析………………………………………………10实验五齿轮故障诊断分析………………………………………………13实验六转子不平衡的故障特征…………………………………………1617实验一常用振动诊断仪器一、实验目的、意义通过振动测试实验,了解振动测试仪器的使用方法、测点的位置选择、振动信号的分析方法,初步理解机械振动功率谱的物理意义,加深对机械故障振动诊断技术掌握。二、实验基本

2、原理与方法基本原理:机械设备的外部振动信号可以反映机械设备内部的状态变化。通过测量机械设备外部的信号并加以处理,可以识别设备振动激励源、振动传递途径和状态变化。方法:将振动传感器安装在综合实验台的机械设备上,测量不同位置的振动信号,并进行信号的相关分析、功率谱分析等,得出机器不同位置的振动信号特征,最后选择出较好的机械振动状态监测点。三、主要仪器和耗材主要仪器:计算机、振动数据采集系统、电荷放大器、振动压电加速度传感器。(记下仪器名称)耗材:信号线、磁座、镊子、砂纸、抹布等。地点:机电系实验室一楼,机械综合实验台。四、实验方案与技术路线实验方案:(1)敲击实验:用锤子对传

3、感器安装点附近进行敲击。(2)改变采样频率,分别测取时间历程,并做频谱分析。技术路线:1.在综合实验台上选择振动测点;2.安装传感器,用信号线联接传感器、放大器、信号调理仪器、计算机等;173.启动计算机,进入测试界面;4.设置相关测试参数;5.启动综合实验台的制动器实验台;6.等电机工作稳定后开始测试;7.观察测试过程中的时间曲线和对应的频域谱图;8.分析频域谱图上的谱线产生的原因。(利用计算机画出时间曲线和对应的频域谱图,回去分析)思考题:1、从频域谱图上看,有没有机械松动的现象?为什么?时间曲线能否反映这种现象?2、本实验台的机械振动,有没有电磁激励引起的频率成分?

4、为什么?3、从敲击实验结果,你有什么新的认识?4、你能分辨出有关的滚动轴承通过振动频率成分吗?为什么?5、画出振动测试系统的组成框图。17实验二 振动信号的采集和预处理一、实验内容与目的1、了解振动信号采集、分析与处理的整个过程及注意事项;2、了解并掌握测试仪器的连接、信号的敏感参数选取、测点布置及各注意事项;3、掌握信号的时域分析、频域分析理论与特点。二、实验设备(1)振动实验台,电机及数据线等;(2)振动加速度传感器YD36(2只):电荷灵敏度SC=7.99 PC/m.s-2;(3)DLF2通道四合一放大滤波器;(4)INV306DF 16通道智能信号采集仪;(5)C

5、oinvDasp2003专业版信号采集分析与处理系统。信号采集与分析系统基本框图如图1-1所示。振动实验台图1-1 信号采集与分析系统框图φ9数据线DLF2放大器电脑及DASP2003信号采集分析与处理系统INV306采集仪YD36传感器另外,简易诊断设备有BZ-8701A便携式测振仪。三、实验原理1、振动测量敏感参数的选取17常用的振动测量参数有加速度、速度和位移。假定振动位移信号为:                      (1-1)则振动速度信号为:                     (1-2)振动加速度信号为:                    (1-

6、3)由上式可知,当传感器拾取的信号很微弱时,位移信号和速度信号幅值很小,由于频率的放大作用,加速度的信号的幅值相比相应的位移和速度分量的幅值要大得多,加速度参数在高频范围更加敏感,所以选择加速度振动信号。实用上,参数的选定可参考以下频率范围进行:低频范围(10~100Hz)――位移参数(,,,等);中频范围(10~1000Hz)――速度或称振动烈度();高频范围(>1000Hz)――加速度参数(,,)2、振动信号分析与处理(傅里叶级数)对于一个复杂的周期振动信号可以用傅里叶级数展开,即可将这个信号分解成许多不同的频率的正弦和余弦的线性叠加,即:   (1-4)因此,用傅里

7、级数法求频谱,实际上就是求傅里叶级数的系数、和,即:17                               (1-5)则傅里叶级数的频谱幅值等于:                        (1-6)傅里叶级数的相位谱为:                 (1-7)四、实验步骤1、根据选取的敏感参数选择振动传感器;2、合理布置测点,测点布置的是否合理,直接关系到采集信号的真空性。要注意以下:(1)所布置的测点要固定,且固定面要光滑、绝缘,并且要用特殊明显的标记符号标出。因为测点位置不同,测出来的信号也不同。(2)

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