昆山市中学生篮球运动参与动机的研究

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1、昆山市中学生篮球运动参与动机的研究摘要：运动参与动机的研究有助于推动人的运动参与行为。本文通过对昆山市10所中学的500名参与篮球运动的中学生进行问卷调查，探讨昆山市中学生篮球运动参与动机的现状及不同背景下参与动机的差异性问题，旨在帮助社会、家庭、学校对中学生运动参与动机有更确切的了解，提高昆山市中学生运动参与动机水平，引导更多的中学生积极参与到篮球运动中来。　　关键词：昆山市中学生篮球运动参与动机　　　　中学生时期是生长发育的旺盛期，也是精力最充沛的时期，这一时期的体育锻炼对于中学生的成长和发育乃至一生来说都至关重要。可以这么说，体育运动是中学生经常参加的活动之一，给学生、家

2、庭、社会带来有意义的影响。中学生参加体育运动的形式大多以竞技类运动为主，带来较强的竞争性，而篮球运动以它激烈对抗下斗智斗勇的趣味性，各种复杂情况出现的多变性，互相支持、巧妙配合的全队性，高超技艺表演的欣赏性等独特的运动魅力和它能提高生命的活力，满足情感和个性完善的需要，促进身心的健康发展等价值吸引着越来越多的中学生，使篮球运动成为受中学生欢迎的运动项目，其参与人数是其他项目无法比拟的。然而，只有了解中学生参与运动的动机，在根据他们的参与动机采取合理的手段和措施，才能促进他们更好地参与篮球运动。因为参与动机是一个人参加体育活动的动力，是人们能否坚持不断参与活动的决定性因素。所以，

3、选择篮球这一最受中学生欢迎的运动项目来研究昆山市中学生的运动参与动机比较有代表性，对促进中学生身心健康发展、指导学校体育教学工作、推进篮球运动的发展有理论意义和实用价值。　　1.研究对象与方法　　1.1研究对象　　昆山市中学生部分篮球运动员。　　1.2研究方法　　1.2.1文献资料法　　在昆山图书馆、资料室查阅社会心理学、运动心理学、体育统计、篮球运动等大量学科著作，收集与本研究有关的文献资料和科研成果，并对资料进行整理和归纳，为昆山市中学生篮球运动参与动机研究奠定基础。　　1.2.2专家咨询法　　向心理专家、教育专家、篮球运动专家等相关专家进行咨询调查，采用系统的逻辑方法对事

4、物进行评估和分析、预测和判断，从而获得可靠的研究信息，并对调查问卷的效度和信度进行检验。　　1.2.3问卷调查法　　根据篮球运动的特点及中学生运动参与心理特征制定问卷，对昆山市参与篮球运动中学生进行问卷调查，为本课题的研究提供依据。　　2.结果与分析　　2.1昆山市中学生篮球运动参与动机现状分析　　2.1.1昆山市中学生篮球运动参与动机结构及因素类别命名　　本研究探讨中学生篮球运动参与动机，是利用48题有关参与动机方面的问题进行因素分析。根据资料统计结果，通过各因素所包含内容对因素类别进行命名，同时得出昆山市中学生篮球运动参与动机结构（如表1）。　　以上九个因素，每个因素包含4

5、-8题不等，每个因素的命名都是根据各小题中行为突出的观点加以命名。同时在因素上得分越高，表示该动机越强，反之则越弱。　　2.1.2昆山市中学生篮球运动参与动机各因素的反应结果（如表2）　　从表2可以发现，所有因素平均得分均在3分以上，说明受试者对这些因素的认可程度较高，该调查所得九个因素能确实体现出昆山市中学生篮球运动的主要参与动机，再次证明量表具有很好的效度［２］。　　从各因素的平均数可以反映出昆山市中学生篮球运动参与动机各因素强度的大小，依次为:“刺激娱乐”>“项目特质”>“自我完善”>“技能发展”>“健康适能”>“友谊发展”>“解压放松”>“追求卓越”>“表现自我”。　　

6、2.2不同年龄中学生篮球运动参与动机因素差异性比较　　本研究把中学生分为初中和高中两个年龄段来进行比较。由表3我们可以看出，在参与动机总分和“追求卓越”、“技能发展”、“健康适能”因素上，初中生动机强于高中生，而在“自我完善”、“解压放松”因素上，高中生动机强于初中生。其他，如“表现自我”、“友谊发展”、“刺激娱乐”、“项目特质”等项初中生与高中生无明显差异。总的来说，高中生篮球运动参与动机相比初中生有减弱的趋势。初中生和高中生参与动机差异的产生可能是由于两个年龄段不同的生理和心理特点所造成的［３］。下面对他们在各因素上的差异进行进一步的分析。　　2.3不同篮球运动技能水平中学

7、生篮球运动参与动机因素差异性比较　　为了区分篮球运动技能水平，我们把它分为两个等级:学校篮球队队员技能水平较高，代表高水平组，非校队的一般学生技能水平较低，代表低水平组。校队队员和非校队学生篮球运动参与动机因素的差异，如表4所示，显示两水平组在这两个因素上有显著差异。　　校队队员在参与动机总分和“表现自我”、“追求卓越”、“友谊发展”、“技能发展”、“刺激娱乐”、“项目特质”六个动机因素上，均强于非校队学生，只有“解压放松”因素上比非校队学生弱。所以，篮球队的队员比一般技能水平的学生具有更强