浅谈如何激发中学生的语文学习兴趣

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1、浅谈如何激发中学生的语文学习兴趣【】兴趣是学习的内动力。在教学中，教师必须想方设法激发学生的学习兴趣，诱发学生的求知欲望。促使学生积极主动地参与课内外教学活动，使学习变得轻松快乐。本文就此对初中语文学习兴趣的激发和培养，作如下初步的探索：新课程改革形势下的初中语文教学的新要求；初中语文学习兴趣的激发和培养的原因、具体方法及一些忧虑。　　【关键词】新课改兴趣激发培养优化　　　　新课程改革已在全国各地如火如荼地展开，新课程能否顺利实施，关键在于教师的素质能否适应新要求，因此每位教师更要加深对新课程改革的理解、认识，提高实施新课程的能力和水平，使自己尽快适应新课改。教育

2、部制定的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》，以其鲜明的教育理想和浓郁的时代创新气息，呼唤着语文教师的角色转换。为此，我们每一个教育工都应义不容辞以更积极主动的姿态投入到这次新课程的改革实验中去。　　兴趣是一个人接触和认识某一种事物的积极态度，是一种带有趋向性的心理特征。兴趣是入门的向导，是做好每一件事的前提。对学生来说，兴趣是推动他们积极上进的内动力，学生一旦对某一学科有了浓厚的兴趣，就会自然而然地产生强烈的求知欲望。在教学中，教师必须想方设法激发学生的学习兴趣，诱发学生的求知欲望。尤其是新课改形势下的初中语文，更应不失时机的点燃学生的兴趣之火，变学生被动、

3、消极的“要我学”为热情生动的“我要学”，以收到事半功倍的效果。　　那么，在新课改形势下，初中语文怎样才能激发和培养学生学习的兴趣呢？　　　　一、兴趣，课内激活　　　　（一）课前小活动——造境　　学生一开始上课，思维还没有转换过来，注意力不集中。因此，针对初中生的心理特点，教师可以通过一些小活动吸引学生的注意力，既可缓解教师给学生带来的压力，又可拉近教师与学生之间的距离，还可活跃教室气氛，创造良好的教学氛围。所以，上课前两三分钟，是一节课的热身时间，可以交给学生，让他们自己活动：或即兴演讲、或美文朗读、或诗歌背诵、或戏剧表演等。学生经过这样的热身，就会积极主动地参与

4、到课堂的教学活动中来，其思维就会活跃起来，老师还担心他们在课堂上不积极思考吗？他们对学习还能没有兴趣吗？　　（二）“另类”导入——入境　　有经验的老师，是非常重视导课的，导课的方法多种多样，不拘形式，可因时因地而定，以下几种方法可以一试：　　（1）故事激趣。以生动的故事或是深含哲理的故事作导语，极能唤起学生的注意。　　（2）疑问诱趣。古人云“学起于思，思起于疑”求知欲往往是从疑问引起的。因此，对故事性强的记叙文或条理清晰的议论文，可以尽力设置疑点，提出问题，制造悬念。　　（3）佳句调趣。语文，应该有其强大的文化内涵，它不同数学或外语，因此，精选与课文内容有关的名篇

5、佳句，贴切自然地引出所要学的课文，能收到多种意想不到的艺术效果，学生们的情绪就容易受到课文的感染，很容易产生情感的共鸣，同进也更体现出语文独特的魅力。　　（4）“音”、“画”逗趣。学生掌握知识是以感性知识或经验为基础的，语文教学是以形象思维为主的。通过直观教学可以使知识具体化、形象化。另外，科学技术突飞猛进，信息技术的高速发展，给我们提出了更新、更高的要求，因此，要想真正激发学生的兴趣，在导入中结合具体文章采用多媒体，辅助以歌曲、音乐等“声音”手段，或者辅助以电影电视片段性的“画面”手段，那肯定会让学生倍感兴趣。　　（三）优化“正课”过程——控境　　控境，即课堂调

6、控，一般包括进程节奏的控制、气氛的适当调节和学生注意力的调适等几个方面。要激发学生的学习兴趣，必须营造愉悦的学习情境，使学生在最佳的心态下学习。教学过程是师生合作、共同参与、教学相长的过程。在教学中，我们通常可以通过以下几种方式来调控“正课”课堂：　　（1）优化内容。在课堂教学中，教者如何抓住中心，在学生注意力集中的时间内完成新课的教学，是把握这一环节的关键。所以，新课的讲解就是要求教师通过精炼的语句，准确无误地抓住关键部位，运用生动有趣的语言突破难点，讲清重点，使学生产生顿悟，不给学生的思维带来模糊的成分。　　（2）优化语言。教师不同于影视歌坛的明星那么富有魅力

7、，但能够驾驭语文课的教师，可以凭借其特有的语言魅力来紧紧扣住每个学生的心灵，把无声的文字化为有声语言，引导学生学得知识，发展智力和提高能力。教师的课堂语言质量直接影响到教学的效果，而且在一定程度上决定着学生的语言发展水平。　　（3）优化评价。每个人都有成功的欲望。激发学生学习兴趣的最根本的方法就是让他们享受到成功的欢乐。课堂教学过程中，应该多方面为学生创造条件，增强学生的成就动机，成功的体验会增强学生的成就动机，因此，在教学中创造条件使学生获得成功的体验，是激发学生学习兴趣的重要方法。　　　　二、兴趣，课外延伸　　　　要培养和提高学生的语文素养，不能仅靠教几堂课，

8、还需要通过