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时间:2018-10-27
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1、浅谈如何激发中学生学习数学的兴趣【】培养学生学习兴趣是提高教学效果的重要保证.本文“从利用数学自身的魅力及特点”、“讲述中外数学家的故事”、“营造多元教学模式,运用多媒体X络技术”、“通过学生促进参与,创造生动活泼的课堂气氛”及“让学生体验成功的喜悦”等五个方面,概述了如何培养初中学生学习数学的兴趣. 【关键词】兴趣;激发;培养;巩固 数学作为一门思维学科,是培养学生创新意识和实践能力的主渠道之一.为了使中学生在智力上和精神上得到成长,就必需使他们有掌握知识的愿望.如何激发和培养学生的学习兴趣,以下从“利用数学自身
2、的魅力及特点”、“讲述中外数学家的故事”、“营造多元教学模式,运用多媒体X络技术”、“通过学生促进参与,创造生动活泼的课堂气氛”及“让学生体验成功的喜悦”等几个方面,概述了如何培养学生学习数学的兴趣. 1.利用数学自身的魅力及特点,激发学习兴趣 强化数学中的美学元素,通常所说的美是以自然美、社会美以及在此基础上的艺术美、科学美的形态而存在.数学美是自然美的客观反映,是科学美的核心.如12=3×4,12=3+4+5,…体现出数学等式的趣味美;几何中的对称性能给人以一种舒适优美之感;简单性也是数学美的一个基本内容.在教学过
3、程中,可以运用现代化教学手段让学生在投影中欣赏各种美,甚至可以让学生自己动手制作课件,观察图形的翻转、旋转、平移、放缩、重合等,从而欣赏数学之美. 在数学教学中,教师要善于利用数学本身的特点,通过问题设疑来鼓励和激发学生独立思考、积极探索,点燃其智慧的火花.同时青少年对事物充满着兴趣和好奇心,这也是开创思维的开端.在课堂教学中,教师还应不断提出新问题,使学生始终处于探索之中,激发学生的思维与灵感,增加他们的求知欲望,寻找解决问题的办法. 在讲授函数的对称性时提问:是否所有的函数图像都是中心对称图形?如果不是,你能举出反
4、例吗?同学们便积极思考,最终得出结论:一次函数和反比例函数既是中心对称图形又是轴对称图形,二次函数只是轴对称图形.你能找到对称中心或对称轴么?通过上述问题,同学们对于学习数学的兴趣空前高涨,积极探索、研究,怀着对知识的渴望,努力寻求问题的答案,可收到良好的效果. 2.讲述中外数学家的故事,培养学生学习兴趣 实践表明,初中生都有喜欢听故事的习惯,尤其老师在课堂上讲一些与当天学习内容有关的数学小故事,可以令他们对所学习的内容引起兴趣.因此,教师结合教材,在教学上适时、适当地向学生介绍一些数学史、古今中外数学家的故事以及数学
5、趣闻,能激发学生的兴趣和求知欲. 例如,介绍中国是最早使用负数的国家,关于勾股定理的发现,等等.数学家的轶事更能使学生从中学到他们的治学精神.陈景润一生的梦想是攻克哥德巴赫猜想;阿基米德的发明……通过不同的小故事,不仅可用数学家的勤奋治学精神激励学生努力学习,而且帮助学生了解数学公式、概念等理论的创始与发展过程,特别是对学生数学思维方法的形成过程方面也会有很好的作用. 3.营造多元教学模式,运用多媒体X络技术,激发学生的兴趣 多媒体计算机的出现、X络技术的运用及信息时代的到来正在给初中教育带来深刻的变化.以多媒体计算
6、机为核心的辅助教学的研究正在日益兴起.中学数学教学需要计算机辅助,计算机的运用给中学数学教学增添了新的活力.在多元教学模式中,必须处理好培养目标、板书教学内容和多媒体教学内容三者的关系.就“初中数学”这门课程而言,应以“数学基本公式与原理”为核心,相应的“应用技术”为扩展面.板书教学与多媒体教学安排必须具有一致性、对应性,并充分体现理论和实践的发展水平. 多媒体讲授对重点内容必须进行系统的分析,按课程标准把所讲内容编辑成多媒体教学软件,主要使用PowerPoint演示软件,这样可用现代化的教学手段代替传统的粉笔和黑板,学
7、生上课时不必再记大量笔记,主要集中精力听教师讲课并积极思考问题,不懂的地方可以随时提问.教师不需要大量写板书,这样就可以加大课堂的信息量,同时也减轻了教师上课的劳动强度. 4.通过学生促进参与,创造生动活泼的课堂气氛,激发学生学习兴趣 美国心理学家罗杰斯曾指出:“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐、安全的课堂氛围.” 心理学研究表明:良好的心境可以使人思想活跃、思维敏捷、激情勃发.浓郁的激情能充分有效地调动智力因素,释放巨大的学习潜能,极大地激发创新敏感性.好的课堂气氛应该与学生的学习情绪
8、和教学内容的情感基调相一致、相协调,在教学中,应精心设计每个问题,让学生自己陈述观点,适当地组织进行小组讨论,鼓励学生大胆发言,培养他们合作与交流的能力,从而达到培养学生不断独立自主地学习新知识.同时善于寻找学生的闪光点,比如,批改作业时,如发现好的解题方法,巧妙的算理,应在相应的题目上注明“解题方法十
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