浅谈如何激发中学生学习数学的兴趣

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1、浅谈如何激发中学生学习数学的兴趣【】培养学生学习兴趣是提高教学效果的重要保证.本文“从利用数学自身的魅力及特点”、“讲述中外数学家的故事”、“营造多元教学模式，运用多媒体X络技术”、“通过学生促进参与，创造生动活泼的课堂气氛”及“让学生体验成功的喜悦”等五个方面，概述了如何培养初中学生学习数学的兴趣.　　【关键词】兴趣；激发；培养；巩固　　　　数学作为一门思维学科，是培养学生创新意识和实践能力的主渠道之一.为了使中学生在智力上和精神上得到成长，就必需使他们有掌握知识的愿望．如何激发和培养学生的学习兴趣，以下从“利用数学自身

2、的魅力及特点”、“讲述中外数学家的故事”、“营造多元教学模式，运用多媒体X络技术”、“通过学生促进参与，创造生动活泼的课堂气氛”及“让学生体验成功的喜悦”等几个方面，概述了如何培养学生学习数学的兴趣.　　１.利用数学自身的魅力及特点，激发学习兴趣　　强化数学中的美学元素，通常所说的美是以自然美、社会美以及在此基础上的艺术美、科学美的形态而存在.数学美是自然美的客观反映，是科学美的核心.如１２＝３×４，１２＝３＋４＋５，…体现出数学等式的趣味美；几何中的对称性能给人以一种舒适优美之感；简单性也是数学美的一个基本内容.在教学过

3、程中，可以运用现代化教学手段让学生在投影中欣赏各种美，甚至可以让学生自己动手制作课件，观察图形的翻转、旋转、平移、放缩、重合等，从而欣赏数学之美.　　在数学教学中，教师要善于利用数学本身的特点，通过问题设疑来鼓励和激发学生独立思考、积极探索，点燃其智慧的火花.同时青少年对事物充满着兴趣和好奇心，这也是开创思维的开端.在课堂教学中，教师还应不断提出新问题，使学生始终处于探索之中，激发学生的思维与灵感，增加他们的求知欲望，寻找解决问题的办法.　　在讲授函数的对称性时提问：是否所有的函数图像都是中心对称图形？如果不是，你能举出反

4、例吗？同学们便积极思考，最终得出结论：一次函数和反比例函数既是中心对称图形又是轴对称图形，二次函数只是轴对称图形.你能找到对称中心或对称轴么？通过上述问题，同学们对于学习数学的兴趣空前高涨，积极探索、研究，怀着对知识的渴望，努力寻求问题的答案，可收到良好的效果.　　２.讲述中外数学家的故事，培养学生学习兴趣　　实践表明，初中生都有喜欢听故事的习惯，尤其老师在课堂上讲一些与当天学习内容有关的数学小故事，可以令他们对所学习的内容引起兴趣.因此，教师结合教材，在教学上适时、适当地向学生介绍一些数学史、古今中外数学家的故事以及数学

5、趣闻，能激发学生的兴趣和求知欲.　　例如，介绍中国是最早使用负数的国家，关于勾股定理的发现，等等.数学家的轶事更能使学生从中学到他们的治学精神.陈景润一生的梦想是攻克哥德巴赫猜想；阿基米德的发明……通过不同的小故事，不仅可用数学家的勤奋治学精神激励学生努力学习，而且帮助学生了解数学公式、概念等理论的创始与发展过程，特别是对学生数学思维方法的形成过程方面也会有很好的作用.　　３.营造多元教学模式，运用多媒体X络技术，激发学生的兴趣　　多媒体计算机的出现、X络技术的运用及信息时代的到来正在给初中教育带来深刻的变化.以多媒体计算

6、机为核心的辅助教学的研究正在日益兴起.中学数学教学需要计算机辅助，计算机的运用给中学数学教学增添了新的活力.在多元教学模式中，必须处理好培养目标、板书教学内容和多媒体教学内容三者的关系.就“初中数学”这门课程而言，应以“数学基本公式与原理”为核心，相应的“应用技术”为扩展面.板书教学与多媒体教学安排必须具有一致性、对应性，并充分体现理论和实践的发展水平.　　多媒体讲授对重点内容必须进行系统的分析，按课程标准把所讲内容编辑成多媒体教学软件，主要使用ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ演示软件，这样可用现代化的教学手段代替传统的粉笔和黑板，学

7、生上课时不必再记大量笔记，主要集中精力听教师讲课并积极思考问题，不懂的地方可以随时提问.教师不需要大量写板书，这样就可以加大课堂的信息量，同时也减轻了教师上课的劳动强度.　　４.通过学生促进参与，创造生动活泼的课堂气氛，激发学生学习兴趣　　美国心理学家罗杰斯曾指出：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐、安全的课堂氛围.”　　心理学研究表明：良好的心境可以使人思想活跃、思维敏捷、激情勃发.浓郁的激情能充分有效地调动智力因素，释放巨大的学习潜能，极大地激发创新敏感性.好的课堂气氛应该与学生的学习情绪

8、和教学内容的情感基调相一致、相协调，在教学中，应精心设计每个问题，让学生自己陈述观点，适当地组织进行小组讨论，鼓励学生大胆发言，培养他们合作与交流的能力，从而达到培养学生不断独立自主地学习新知识.同时善于寻找学生的闪光点，比如，批改作业时，如发现好的解题方法，巧妙的算理，应在相应的题目上注明“解题方法十