初中思想品德课教育实效性的探讨

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1、初中思想品德课教育实效性的探讨【摘要】科学的教学方法能启迪学生思维、开发学生智力、发掘学生潜能、培养学生良好的思维习惯。本文结合笔者的教学实践阐述了提高思想品德教学实效性的策略。　　【关键词】思想品德实效性策略　　【】G631【】A【】1674－4810（2011）06－0133－01　　　　本人认为思想品德课是对学生进行道德教育、法纪教育、思想政治教育、人生观教育非常重要的一门学科。科学的教学方法能启迪学生思维、开发学生智力、发掘学生潜能、培养学生良好的思维品质和思维习惯，使教学收到事半功倍的效果。可见，教法运用的是否得当，直接关系

2、着教学效果的好坏，影响着教学质量的高低。我们该如何改进新课程思想品德课的教学方法、提高教学质量呢？　　一激发学生的积极性　　课堂学习成效的好坏，在很大程度上取决于学生是否积极参与。　　教师在课堂教学中，要充分利用一切有利条件调动学生学习的兴趣，使学生以主体的姿态呈现，提高学生自主学习的积极性。教师只有通过激发学生的学习动机、需要、兴趣和强烈的求知欲，才能使学生的知、情、意和个性得到全面、和谐地发展，学生的学习潜能才能得以充分发挥。　　1．鼓励学生多想象　　接受思想品德教育，单靠教师的灌输，而没有学生的想象，是难以达到学习目标的。教师可

3、以用恰当的“问题”激起学生思维的浪花，使他们于“无疑”生“疑”，产生新奇感和探索感，要鼓励学生积极思考，对所学知识进行分析、比较、抽象、概括，使思维向新的广度和深度发展。当然，教师的“问题”要提得准确，要有针对性，能使学生有所感悟。讲课前先不让学生打开书本，教师只在黑板上板书课题，让学生根据课题的意思想象出学习的内容，并提出相应的问题。　　2．鼓励学生多辩论　　论辩可以唤起更多学生的学习兴趣，几乎所有的学生都会受到激烈场面的感染，产生一系列的深度思考，并开拓思路、活跃气氛。实际上，学生辩论发言的过程，也就是思考、运用、巩固、拓宽教材知

4、识的过程。教师要善于抓住教学中与现实生活紧密联系的“问题”，及时组织辩论。如在学习《人生当自强》时，可联系当前社会上的名人及英雄人物自强不息的案例进行辩论，也可根据学生的实情，提出：“当父母外出打工，我们应该怎样自强？”、“在学习中，我们应当怎样自强？”又如，可以辩论中学生比较感兴趣的话题，玩电脑游戏是利大于弊，还是弊大于利以及如何正确上X？通过展开激烈的辩论，学生心中对于沉迷于X络危害有比较明确的认识，最后出示中央电视台焦点访谈《要命的X吧》片段，加深学生对沉迷于游戏危害性的认识，同时要求学生进行健康上X，并做到：（1）学会自我保护

5、；（2）提高抵抗诱惑的能力；（3）X络交往要遵守道德和法律。这样既启发了学生思维，又锻炼了学生的表达能力，更培养了学生判断是非的能力。　　二优化课堂教学的方法　　教学是一门科学，更是一门艺术。思想品德理论本身的抽象性、逻辑性较强，教师在教学中更要讲究课堂教学的艺术。　　1．优化师生关系　　建立和谐、民主的师生关系，营造一种安全、乐学的学习氛围是上好思想品德课的基础。在课堂教学中，把激励带进课堂，把微笑带进课堂，用热爱与尊重的行为去赢得学生对教师的喜爱与信任。如在课堂提问时，对学生的回答，笔者最常用的评语就是“很好”、“有创意”等，很少

6、对学生全盘否定；这种做法包含着一种期待的色彩，能使学生不断自我肯定，不断进步，也有利于师生关系的和谐。　　2．通过设置情景优化教学过程　　优化教学过程的根本就是引导学生真正成为学习的主体，积极主动地参与学习过程，并在学习过程中学会学习，体会学习的乐趣。在课堂教学中，要尊重学生的主体地位，充分发挥教师的主导作用，运用学生身边的典型事例设置成不同的情景，使学生在课堂中始终处于被关注和积极的思考状态之中。　　3．优化课堂语言　　在课堂教学中，教师的语言要富有情感和亲和力，让学生感到亲切、可信，以鼓舞、激发学生的学习热情。　　4．优化教学手段

7、　　为提高课堂教学的质量和学生的兴趣，教师应采用录音录像、幻灯投影等多媒体教学，还可以通过看图解意、图表分析、小品表演等方法，加强教学的直观性、形象性，让学生在听、看、思、说、演多种器官的并用中学懂、记牢和运用思想品德课知识。例如教学《世界文化之旅》一课（人教版八年级上册）时，笔者利用多媒体播放了世界各国的文化习俗和风土人情，并配以优美动听的解说，使学生在欣赏中犹如身临其境，乐而忘返，使学生们感受到了不同国家和民族有不同的文化，也让学生懂得世界上每个民族都有自己特有的文化形态和文化个性，这种独有的文化不仅是本民族亲和力和凝聚力的重要源

8、泉，也是使世界文化百花园多姿多彩的重要因素。　　5．优化评价方法　　“成功带来的愉快会产生强大的情感力量。”教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生，赞赏他们的特长、兴趣、爱好、专长，赞赏他们所取得的哪怕是极其微